【文档说明】数学二年级下册《解决问题》教学反思8-【人教版】.doc，共(2)页，24.000 KB，由小喜鸽上传

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第1页共2页《克和千克的认识》教学反思我在教学人教版二年级下册第六单元《克和千克的认识》中，围绕帮助学生初步形成质量概念，认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克，培养学生估量物体质量的意识为目标，在教学环节中设计了让学生看一看

、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动，以增加学生对“克”和“千克”的感性认识，帮助学生形成质量观念。活动设计以小组合作为中心，首先感受1克的五分硬币有多重，再让学生估计并尝试称出一个香蕉、一个苹果的重量，认识秤的使用方法，第三通过感受500克和1千克有多重，发现1千克=1

000克。这些活动设计从二年级学生的身心特点及知识结构出发，逐步深入的帮助引导学生建立克与千克的概念。练习设计围绕学生生活，形式多样、有趣，包括填合适的单位，估计物体的重量，判断对错，看图找重量关系等，学生兴趣浓，运用所学知识解决问题，进一步巩固和升华质量概念、感受数学的乐趣，体会数学与生

活的联系。在练习中以小组合作为核心，引导学生相互交流、探索，练习设计由易到难，学生通过学习、小组交流等基本能够掌握克与千克的用法，知道轻的物品用克、重的物品用千克表示。练习四为思维拓展题，小组在合作时交

流、探索不够充分，部分学生对鸡、鸭、鹅之间的重量关系分析不准确，我认为需进第2页共2页一步加强学生观察分析的能力。通过本节课的教学，我深感自己还存在很多不足之处，在听取了另外两名教师进行《克与千克》教学后，发现不同的教师对本课不同的理解与设计，相比较，我的教学准备还不够充分，对学生学

情的考虑不足，如先让学生直接估计水果的重量，对于部分学生来说还是比较困难的，学生估计出的重量与实际重量差距很大，我在教学中对物品质量的导入不到位，平时要注意引导学生多观察，估一估，掂一掂，积累丰富的生活经验；让学生理解1000克=1千克是本节课的一个重点，在训练中应该更扎

实一点，让每一个孩子都动手进行称一称，自己发现其中的关系；在学生活动中要积极调动学生的合作意识，发挥小组长的作用，将小组合作开展的更好。在今后的教学中，我一定会多注重学生行为习惯的养成，培养孩子细心倾听的良好习惯。不断调

整自己的教学思路，尝试适合学生的教学方法，将教学目标完成得更好。