【文档说明】数学二年级下册《解决问题》教学反思6-【人教版】.doc，共(2)页，25.000 KB，由小喜鸽上传

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二年级数学下册“剪一剪”微课设计与反思教学目标：1、让学生剪出连续的对称图案。2、培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。3、培养学生边思考边操作的良好学习品质。4、让学生剪出漂亮的图案，培养

学生的审美能力。教学重、难点：能剪出各种各样的图形。教学用具：彩纸数张，剪刀一把、铅笔等一、揭示课题同学们，老师知道你们都喜欢剪纸，这节课，我们一起来剪一剪。[设计意图]开门见山直入课题让学生明白这节课要做些什么。二、探索新知1、老师这里

有一张纸，把它对折，然后在不开口的（有折痕）折边画出半个小人。请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来，打开会是什么？[设计意图]唤起学生对对称图形回忆，有意识地对“画”的注意，为下面的探究新知做好准备。2、看一看，一眼功夫就变成了

现在这个样子。对就是一个小人。请大家说一说，怎样才能很快剪出两个连续的小人？小组讨论，组员每人那一张纸，边思考边折，然后把自己的方法说给伙伴听让方法不同的学生进行演示，集体汇报。a)方法1：把纸连续对折两次，再画出半个小孩。b)方法2、把纸里外翻着折，折三次，

再画出半个小人。c)方法3、：把纸从一端连续往里折3次，再画出半个小人。学生汇报。教师收集出现不同的作品。评一评，议一议好在哪里，不好又在哪里？及时帮学生订正。要想剪出两个连续的小人，必须从注意什么呢？[设计意图]这是一个重要环

节，让学生通过观察两个连续的小人，加深对图形平移的认识。小结：看来要剪出两个完整的连续的小人，还真不是一件简单的事呢，请大家以后要注意这些问题。3、巩固体验，请同学重新选择方法，用最快的速度再剪一次。请同学们再活动一次，再剪一次。想一想，如果把一张长方形的纸对折三次，能剪出几

个小孩？说理由。四次呢？[设计意图]以上做法，鼓励学生积极思考，开动脑筋，充分体现新课精神，让学生做学习的主人，有意识培养学生的空间观念。4、发挥想象，自主创意出示学生作品，让学生给予评价。三、总结评价：这节课你掌握什么本领？教学

反思：这是在教学平移、旋转后进行的一次有趣的剪纸实践活动。学生对轴对称图形（并排排列的四个小纸人）会比较容易掌握，而对剪旋转图形（围成一圈的小纸人）会感到有难度。课中，我通过让学生观看图片，教师示范、听讲解、说剪纸方法，既有独立思维及操作过程

，又有小组合作交流互助，教师以参与者的身份，引导学生把自主探索与实践操作相结合。培养学生获取知知识的能力，加深学生对图形的平移和旋转的知识并从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦。通过剪一些较简单的图形，提出并解决一些启发性

的问题。如剪八个手拉手的小纸人，剪八个围成一圈的小纸人，留给学生自己探讨，最后一个环节设计了让学生自己设计一组图形，给学生充分的创作空间，发挥学生的想象力和创造力，初步培养学生的创新意识，同时也进一步培养了学生的逻辑思维，形成简单推理。