【文档说明】数学二年级下册《10000以内数的认识》教学设计4-【人教版】.doc，共(6)页，31.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-122094.html

以下为本文档部分文字说明：

万以内数的读法和写法教案教学内容：教材第85－86页的例7，完成85页上的“做一做”和有关练习题。教学目标(－)知识教学点1．使同学熟练掌握万以内数的顺序。2．正确掌握万以内数的写法法则。(二)能力训练点1．进一步发展同学的笼统概括能力和口头表达能力。2．能够正

确迅速地写出万以内的数。(三)德育渗透点1．对同学进行爱国主义教育。2．培养同学认真学习、细心检验的习惯。教学重点：掌握万以内数的写法。教学难点：中间、末尾有零的数的写法。教具、学具准备：课件、数位顺序表、算盘、小黑板、卡片等。教学过程一、活动导入，激趣揭题1．口答：从右边起万以内数的数位顺

序是怎样的？(同学答后，教师在黑板上贴出数位顺序表)2．教师读数，同学在反馈卡上写下来，然后指名说说你是怎样写的？五百零八七百六十三八百四百五十3．填空：(1)一个数的最高位是千位，它是()位数。(2)一个数是四位数，它的最高位是()位。二、探究新知(一)导入

新课：同学们在前面的知识里我们学习了三位数的读、写法，四位数的读法，今天我们学习四位数的读法和写法。板书课题：万以内数的读法和写法。(二)教学四位数的读法。(例7)1、课件示3745、2080、6009，请学生试读。2、教师用课件引导理解。师：从高位起，按照数位顺序读，千位是几就读几千，百位是几就

读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几。中间有一个0或两个0，只读一个零；末尾不管有几个0，都不读。3、请学生完成教材第85页的“做一做”，学生完成后，教师点评。（三）教学四位数的写法（例8）1．教学1342的写法(1)师生一起在

算盘的百位上拨上3个珠子，十位上拨上4个珠子，个位上拨上2个珠子。①提问：这个数是多少？怎样写这个数。②在千位上拨上一个珠子。提问：这是一个几位数？这个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？我们写342时，是从哪位写起的，

每一位上的数是怎样写的？那么这个四位数又该怎样写呢？自身试试看。同学在自身的数位顺序中写出这个数，教师巡回指导。引导同学说出：写三位数342时，从高位(百位)写起，哪位有几个珠子就对着那位写几，所以千位上有一个珠子就对着千位写1，百位上有3个珠子就对着百位写3，十位上有4个

珠子就对着十位写4，个位上有2个珠子就对着个位写2，这个数写下来就是1342。(教师板书：1342)③“1342”这个数写的对吗？指名读“1342”，其它同学看看“一千三百四十二”检查一下是否和例题相符。使同学知道，为了检查

一个数写的是否正确，我们可以把写好的数读一读，看一看它的位数和每一位上的数是否和原题相符。(2)反馈练习：教师在算盘上拔出三千四百六十九，同学在反馈卡上写出这个数，举给老师看，教师注意观察，发现问题和时解决，然后指名同学说说你是怎样写

的？2．教学3069的写法假如把百位上的珠子拨去，这个数就变成了多少？(板书：三千零六十九)①提问：这个数是几位数？是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？最高位在哪位？从哪一位写起？百位有什么特点？怎么办呢？②同学在教师指导下自身写好这个数。(教师板书：30

69)引导同学说出：写这个数也是从高位写起，哪位是几就对着那位写几；百位上一个珠子也没有就在百位上写0。③检验一下这个数是否写的正确。3．教学七千零一、二千七百、一万的写法教师讲述：百位上一个也没有就在百位上写0，那么十位或个位上一个

也没有该怎么办呢？同学们带着这个问题，自身在算盘上拨出后面的几个数并写出来，注意边写边想你是怎样写的？(教师板书：七千零一、二千七百、一万)①指一名同学板演，其他同学试着在数位顺序表中写出这些数，教师巡回指导。②集体订

正，重点让同学说说“一万”的写法。使同学认识到一万是由一个万组成的，所以只在万位上写1，其它数位上写0。使同学明确不论哪位上一个也没有，都要在那一位上写0。4．小结：我们学习了例8，下面同学们回忆一下我们是怎样写四位数的？使同学

初步认识到写四位数要从千位写起，哪一位是几就在那位上写几，即：几个千就在千位上写几，几个百就在百位上写几„„哪一位上一个也没有就在那一位上写0。(三)总结万以内数的写法法则1．总结法则第一条：①我们知道，两位数的最高位在十位，写两

位数时，我们从十位写起；三位数的最高位在百位，写三位数时，我们从百位写起；那么四位数，五位数呢？二、三、四位数都是万以内的数，谁能用一句话概括，写万以内的数时应从哪位写起？按怎样的顺序写呢？②同学讨论引导同学得出：写万以内的数时，从高位起，依照数位顺序写。教师在黑板上贴出

第一条法则。2．总结第二条法则：①教师指一千三百四十二，同学们观察，这个数有一千，那么我们就在千位上写1，假如是三千、五千、二千，千位上的数是怎样写的呢？引导同学说出：几千就在千位上写几。②几千就在千位上写几？那么百位、十位、个位上的数又该怎样写呢？引导同学

说出：几千就在千位上写几，几百就在百位上写几„„教师在黑板上贴出第二条法则。3．总结第三条法则：提问：假如遇到中间或末尾有“0”的情况，该怎样写呢？引导同学说出：中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。（教师贴出第三条法则）。4.指名同学完整地概括万以内数的写法法则。5．反馈练

习：(1)先说出下面各数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成，然后再写出这些数。四千八百零六八千零七五千零一十九千九百一人板演，全班齐练，并指名同学说说是怎样写的。(2)下面各数写得对吗？把不对的改正过来。九千五百二十八写作：9525______________七千零五

写作：705______________三千零二十写作：3002___________同学独立完成，然后指名同学说说错在哪里，怎样改正。(四)看书质疑。三、巩固发展1.学生完成教材86页的“做一做”。2.教师对习题进行讲解。3.写一写，读一读。（1）4个千、8个百、3个十和2个一组成

的数。写作：读作。（2）5个千和4个一组成的数。写作：读作：（3）8个千和3个十组成的数。写作：读作：。四、全课小结总结：这节课你学到了哪些知识？和1000以内数的读法、写法比较，你认为读、写万以内数的时要注意什么？五

、安排作业：第88页第6、10题。