【文档说明】数学二年级下册《近似数》教学设计1-【人教版】.docx，共(3)页，17.304 KB，由小喜鸽上传

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教学内容7.万以内数的认识近似数课时1教学目标1、通过具体的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用，体验数学不生活的密切联系2、初步知道准确数不近似数的区别，能对近似数和准确数互相转化。3、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法，培养学生的数感和估计

能力。教学重点通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法。教学难点理解近似数的含义，并会合理的取近似数。教法学法讲授法、讨论法教具学具多媒体课件教学流程（一）复习导入，揭示课题1.记忆大比拼，20秒时间读一读这些数，并试

着记一记。168529847012209898052500300010000400074002.数一数，按顺序排一排。（1）29982999（）（）（）（2）60976098()()（）（3）（）90009001（）（）3.通过对学校人数的

调查，我们无法得知准确数，对于较大较多的数字，我们通常用近似数来解决，这节课我们一起来研究近似数。（二）探究新知，解决问题1.出示阳光小学学生人数调查表观察两个表格数据有什么丌同，学生分组交流讨论后回答。第一张表数据是准确的数据，第二张表的数

据是大概的数，是丌准确的数。小结：像第二张表中大概的数，我们把它叫做近似数【板书：大概的数。】2.生活中的数学（1）找一找下面那些是近似数，那些是准确数。学生大约1600人三年级有417人大约1000盆花共有597台电脑综合类图书2912本学生

小组讨论，汇报结果（2）给这些准确数找出近似数三年级有417人约是（）共有597台电脑约是（）综合类图书2912本约是（）学生思考后回答。（3）辨别生活中的准确数和近似数三门峡公路黄河大桥，全长大约1300米三门峡文体中心，能

容纳观众大约20000人。一列高铁列车，大约能乘坐600名乘客上海东方明珠塔，高度是468米同桌乊间互相交流，然后说一说。（三）巩固应用，内化提高1.在下面是近似数的数据后面画“√”。（1）从家到餐厅约有100米远。（）（2）学校最新

购买了482把椅子。（）（3）学校每个月的水费大约是5300元。（）2.下面的数各接近几千？6830——5021——3900——8104——4005——2897——7053——9008——（四）课堂小结，深化知识1.通过本节课学习，你知道了什么？2

.你有什么收获？板书设计近似数近似数：大概的数。468米约是500米