【文档说明】数学二年级下册《解决问题》教学设计9-【人教版】.doc，共(3)页，27.000 KB，由小喜鸽上传

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《表内除法二-------解决问题》教学设计教学内容:解决问题教材第42页的内容及相关的练习题。教材分析:本节课的教学内容是数学二年级下册第四单元的教学内容，是在一年级学习减去相同的数的实际问题和二年级学习平均分，用2～9的乘法口诀求商的基础上学习的。例3是

有多余条件的、稍复杂的用除法的意义解决的实际问题。在渗透了单价、数量、总价的数量关系的同时，继续让学生经历完整的解决问题的过程。我的思考学生在一年级学习了减去相同的数的实际问题，这学期又学习了除法的初步

认识及用2～9的乘法口诀求商。学生用以前的知识能解决今天的问题，关键在于如何让学生建立减去相同减数与除法的关系。所以本节课尊重学生的原认知，结合评比活动，复习有关除法意义的知识，再结合集章换贴纸赢奖品的情境，解决买奖品的实际问题。在教学中鼓励学生敢于质疑、自主发现

问题；解决问题时通过大胆尝试、小组合作、相互交流等多种方式使学生经历解决问题的全过程，丰富学生解决问题的方法与策略，从而在汇报交流中提高学生的思维水平。教学目标：1．在解决问题的过程中使学生初步学会根据除法的意义，解决生活中有关求数量是多少的实际问题，理解

数量、单价与总价的数量关系。2．初步培养学生从具体的生活情境中发现问题，根据问题筛选有用信息进而解决问题的能力。3．在解决问题的过程中使学生感受数学知识与日常生活的联系，培养学生的应用意识。教学重难点、重点：根据除法的意义解决求数量是多少的实际问题

。难点：引导学生能根据问题筛选有用信息，正确解决问题。教学过程:1、创设情境六一儿童节快到了，明明想要给自己买一些新玩具，可是面对那么多好玩的商品，明明不知道手中的零花钱能买多少个玩具，同学们，你们愿意帮助明明吗？现在，就让咱

们一起跟着明明去商店看一看吧！（出示教材图片）师：从图中你知道了哪些信息？预设：知道了一些商品的价钱。玩具熊6元1个，地球仪8元一个，皮球9元1个。汽车的价钱被遮住了。要帮助明明求出56元钱可以买几个地球仪。师：要解决这个问题，需要

哪些信息呢？（小组交流汇报：需要知道地球仪的价钱，从图中可以知道一个地球仪是8元钱）2、合作交流，解答问题。（1）请同学们思考，根据以上的数学信息应该如何解决问题。小组合作，讨论解决的方法，教师巡视指导。（2）汇报预设：一个地球仪8元，求能买几个就是求56元

里面有几个8元。这属于平均分问题，应该用除法计算。如何列式计算呢？56÷8，想七八五十六，商是7。3、独立思考，验证结果。同学们真聪明，这么快就解决了问题，那么我们做得正确吗？你怎么知道的？（一个地球仪8元，7个

一共7X8=56元，所以是对的。）师：很好，我们可以用乘法来验证除法计算的结果是否正确。4、想一想，如果24元买了6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？师：谁愿意交流一下，你是怎么计算小汽车辆数的？预设：（1）24元钱可以买6辆车，就是将24平均

分成4份，求每份是多少。（2）也是用除法计算。可以列式24÷6=4（元）（3）一辆4元，6辆就是4x6=24（元），计算正确。师：根据图中的信息，你还能够提出其他数学问题并解答吗？小组内2人合作，一问一答，其他小组成员看一看他们的回答是否正确，错误的相互改正，看谁提出

的问题多，谁发现的问题多。三、反馈测评1、完成“练习九”第2题。先组织学生观察情境图，收集图中的数据信息，再让学生独立解决问题，并指名说一说解决问题的思路和方法。2、完成“练习九”第4题。（1）出示图

片，学生观察后说知道了哪些信息。（2）独立思考解决第1、2小题分别需要哪些信息，应该如何解答。再在小组内探讨根据所知道的信息还能提出哪些数学问题。3、完成“练习九”第6题。出示情境图，学生观察图中的信息，分小组讨论，看能知道哪些信息。能提出哪些用

乘法或除法解决的问题呢？说一说，算一算。四、课堂小结同学们，我们在这节课里提出了许多数学问题，也解决了这些问题，说明数学就在我们身边，生活中处处有数学。