【文档说明】数学二年级上册《整理和复习》教学反思-【人教版】.doc，共(2)页，30.000 KB，由小喜鸽上传

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《乘法整理和复习》教学反思教学中，为了完成既定的目标，突破重难点，我设计了：1.让学生经历发现规律的过程。完全放手，给学生充分挖掘口诀其内在规律的机会。表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，学生一定要能够熟记乘法口诀。而每一个数的口诀都是有规律的。这些规

律学生在前面的第四和第六单元的教学中都曾经发现过，学生缺少的是对乘法口诀表整体的认知。因此在本节整理和复习教学中一定要让学生感受到其内在的规律性，对其记忆会有很大的帮助。如乘法口诀中有很多得数相同的口诀，还有得数相似的（得数的个位和十位相反）口诀，这些内在规律的

呈现，会给学生口诀的记忆和区分带来很多的帮助。2.让学生经历自主整理乘法口诀的过程。通过观察亮亮没整理完的乘法口诀表，放手让学生通过独立思考和小组合作，自己按照这种方式继续整理乘法口诀。从不会整理到会整理，从

一个角度到多个角度整理，从无序到有序，主动探索的能力得到较好的发展。在这里我引导帮助学生找到新旧知识的联系，使知识系统化、条理化，从而促进学生记忆和思维的发展，进而帮助学生建立良好的认知结构。3.经历实践应

用的过程。整理与复习的知识是学生已经学习过的,学生往往会不同程度地忽视整理与复习的过程。课堂上，设计了多种形式、趣味性极强的练习题，利用游戏活动激发学生的学习兴趣，通过小组间的评比活动，调动学生的学习积极性，提高学生的

参与意识。这些练习的设计既重视巩固又重视提高，既重视综合又重视开放。整理和复习课的一大功能就是巩固已学的知识和技能，但巩固的同时要注重提高。如：第一关的闯关游戏“口诀对对碰”和対擂比赛就是对基础的乘法口诀进行综合性复习。第二关中开密码锁就是对口诀的练

习的提升。变单向交流为多向交流，既开放又综合。解决实际问题的练习时，既针对性地对“乘法口诀”做重点复习，又不失时机地让学生从多角度提出问题，让学生用数学的眼光去发现身边可用乘法计算的问题。学生在经历学习过程的同时，观察能力、语言表达能力、综合分析能力也

得到了大幅度的提升。教学中也发现一些问题，乘法口诀表中看似很简单的规律，由于学生的语言表达能力不强，不能把发现的规律正确、流利的表达出来，教师一再的引导发现规律，所以在教学时有些耽误时间，导致后面的习题处理有些匆忙。如果再教二年级时，一定要在第一节口诀教学时就把乘法口诀的规律夯实牢固

，在整理和复习时学生自然就能轻车熟路找到规律了。