【文档说明】数学一年级下册《解决问题》教学设计3-【人教版】.doc，共(3)页，48.000 KB，由小喜鸽上传

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第一课时解决问题1教案教学内容：义务教育教科书数学一年级下册第20页例5及做一做。教学目标：1.熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。2.经历画一画、说一说、算一算等活动，进一步熟悉画图的策略。3.感受画图在解决问题过程中的作用，感受

数学与日常生活的联系。教学重点：解决有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。教学难点：根据问题选择相关联的信息。教学过程:一、激趣导入师：同学们，你们看，老师手里拿的是什么？生：足球生：篮球师：足球（肯定）引出课题16个学生一起来踢球，我们一起帮他们解决问题，解决好下节课一起去

踢球！师：今天咱们就继续在好玩的课外活动中学习解决问题。（板书课题：解决问题）二、新授（一）明确条件和问题，理解题意。1.收集信息。（出示主题图）师：哇，操场上真热闹啊！仔细观察，从图中你看到了什么？师：

发现了哪些数学信息？师：问题是什么？（教师根据学生的回答贴出纸条）2．利用多种方式，帮助学生选择有效信息。师：同学们，要求“还有几人没来？”上面的这些信息，哪些是有用的？哪个信息是没用到的？像这样没有用到的数学信息，我们把它叫做“多余信息”。师

：多余信息有时会给同学们的解题照成误会，咱们可以用斜线把多余信息划掉。师：同学们你们真善于思考，找到了有用的数学信息和问题，咱们赶紧来把题目完整的读一读吧。（二）运用多种策略解决问题。1.培养学生画图的意识，明确问题结构，帮助学生进行解答。师：同学们，数学上，咱们经常用摆

一摆、画一画的方法帮助我们解决问题。今天咱们就来学一学怎样用画图的方法来帮助咱们解决问题。师：想一想，有16人来踢球，该怎么画？现在来了9人，要怎样表示？还有几人没来是图中的哪个部分？交流后，请生大胆

的动手试着画一画。师：谁来说说你是怎么画的？„„师：王老师看到这个小朋友画的最快，你能上台来教教老师和同学们怎么画的吗？（生边说师边画）师：仔细看图，想一想怎样列式解答呢？2.列示计算，解决问题。师随着学生回答板书“16-9=7”师：谁来说一说算式中16、9、7分别表示什么？师：7表示

还有7人没来，我们就要在7的后面写上单位“（人）”。（三）回顾反思，强化解决问题的步骤与策略。1.检验答案是否正确，学习检验方法。师：怎样知道“还有7人没来”是正确呢？生1：没来的7人加上9人等于16人。生2:7+9=16（人）。师：同学们，你们

真棒！算出了7是正确答案，现在请大声回答老师，还有几人没来？2.回顾反思，巩固解决问题的一般步骤与策略。师小结：我们在解决问题时，通常都会1、知道了什么？—找信息2、怎么解答?—画图3、解答正确吗?—口答三、巩固练习，选择相关条件解决问题1．完成老师准备的练习题—小组合作：师：看到同学们这么会解决

生活中问题，红红买了15本课外书和13个笔记本，其中有7本故事书，其他类的书有几本？红红买了15本课外书和13个笔记本，其中有7本故事书。根据这些数学信息。师：对解决其他类的书有几本？有用的数学信息是哪两个？没有用的多余信息是哪一个？师：怎样列式

解答？师：找一找信息1.2.3.小组合作写到答题纸上。师：怎样列式解答？画一画图。小组合作完成，展示成果，集体订正。四、作业完成教科书p22第1，4题。板书设计解决问题多余条件有16人来踢球。现在来了9人。我们

踢进了4球。还有几人没来？知道了什么？信息：1、有16人来踢球2、现在来了9人3、我们踢进了4球怎么解答？画图：算式：16-9=7（人）解决正确吗？口答：还有（7）人没来。