【文档说明】学前儿童结构游戏 PPT课件.ppt，共(24)页，3.952 MB，由小喜鸽上传

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学前儿童结构游戏结构游戏•什么是结构游戏•结构游戏的教育作用•结构游戏的指导•结构游戏环境的创设与材料的投放结构游戏又称“建筑游戏，创造性游戏之一。使用各种结构材料（如积木、积塑，沙石、泥，雪、金属材料等），通过想象和手的造型活动构造建筑工程物体的形象。”——《幼儿教育词

典》黑龙江科学技术出版社1988年版（一）什么是结构游戏？结构游戏的特征：（1）从材料看，是一种素材玩具游戏。（2）从行为上看，是一种构造活动。（3）从认知上看，是一种空间知觉和象征能力的体现。•角色游戏与结构游戏共同点：都是创造性游戏，创

造性地反映周围生活的活动。二者的不同点：1．反映形式不同，角色游戏通过扮演现实生活的角色反映现实生活；结构游戏通过结构活动反映现实生活。2．反映的侧重点不同，角色游戏反映各种各样的人的活动和相互关系；结构游戏反映

各种各样建筑物及物体的形状和结构。（二）结构游戏的教育作用•丰富幼儿知识，发展幼儿智力•培养幼儿的动手操作能力•培养幼儿认真细致的工作态度•有助于发展幼儿的美感（三）结构游戏的指导1、明确以幼儿发展为本，突出创新、自主能力的培养目标。2、丰富幼儿对周围环境的印象，关注并注意收

集周围环境变化的信息。3、帮助幼儿认识结构材料，学习操作的技能。4、有顺序地提供结构游戏材料5、引导幼儿自主地游戏，注意培养幼儿游戏的目的性和坚持性（四）结构游戏环境的创设和材料的投放1、平等、宽松、自主的心理环境2、开

放的丰富的物质环境（1）拓展幼儿的活动空间。室内（活动室、寝室）室外，走廊都可以成为幼儿游戏的空间。（2）保证幼儿充足的游戏时间（3）提供符合幼儿年龄特点的丰富的结构材料（4）广泛搜集废旧物品作为辅助材料（5）及时更换，补充

结构材料小班：色彩鲜艳、大小适中、并便于操作的材料，中班：种类各异的有一定难度需一定力度操作的材料大班：精细的、有难度的、创作余地更大的结构材料五个自主原则；自主选择结构材料自主选择操作方式自主选择场地自主选择

玩伴自主选择游戏主题结构游戏的指导第一、丰富并加深儿童对物体和建筑物的印象。第二、为儿童提供结构游戏的材料，吸引儿童积极参加游戏。第三、帮助幼儿掌握构造的基本知识和技能。第四、培养幼儿认真细致、团结合作的工作态度和爱护结构材料的良好行为习惯。第

五、有目的、独立地进行构造活动。第六、培养儿童正确对待建造材料和建造成果。角色游戏区•娃娃家，医院，餐厅，商店，银行，理发店，超市……建构游戏区•不同型号的积木，各种插塑玩具及各种辅助材料弯管积木关节积木表演游戏区

•布袋木偶，手指木偶，毛绒玩具，各种衣服，饰品游戏材料应适应幼儿的年龄特征和发展水平•班级的发现区新添了一些自制的纸板陀螺，有薄的，有厚的。一连几天孩子们都兴趣极浓地摆弄着。李浩平小朋友双手捏着陀螺同时用力转动陀螺，两个陀螺同时转动起

来。李浩平骄傲地对我说：“郑老师，我是用双手同时转动起它们的，厉害不？”“真厉害！”我赞赏地说。“郑老师，我还发现了这两个陀螺转的速度不一样，瞧！这个快、那个慢”，李浩平边说边指给我看。“是呀，这是怎么回事呢？”我装着不知道好奇地问。“是因为这两个陀螺不一样呗！你看这

个红色的陀螺是薄薄的，这个蓝色的陀螺比较厚。”“对，郑老师，我这也是一个厚的一个薄的，你看厚的陀螺可好玩，它转的可快了，不象这个薄的转的慢不说，有时还倒歪歪的。”潘海壁在一旁着急得向我介绍。“我也喜欢厚的……”。孩子们兴奋地

地谈论着。••这时李浩平小朋友递给我两个厚薄不一样的陀螺，兴奋得说：“郑老师你也来玩吧！”我高兴的加入小朋友的活动中。在活动中，我发现大多数幼儿对厚的陀螺情有独钟，于是我就拿出一个薄的陀螺，问小朋友：“怎样能将这薄薄的陀螺也向这厚的陀螺一样转得又快又好呢？

”听见我的问话，几个小朋友放下了手中的厚陀螺，拿出薄陀螺，摆弄起来，突然潘海壁大声喊起来：“郑老师，我有办法了，咱们将这薄薄的陀螺变厚了不就可以了嘛。”“怎么变呢？”我又问。“我们再加上几张卡片不就行了呗！”潘海壁兴奋得说。“对对对，这个

方法好！”大家都兴奋的附和着，拿了几个小圆卡片粘在薄陀螺上，潘海壁先粘了一个圆卡片，转动，兴奋得说：“转得快了一点了，也有点稳了”，再加一个圆卡片，再转动，又快了，再加一个……孩子们兴奋的摆弄着，议论着，小小的陀螺在孩子们的手中转出了问题、转出了精彩、转出

了乐趣。敬请批评指正！