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幼儿园角色游戏 PPT课件

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【文档说明】幼儿园角色游戏 PPT课件.ppt,共(13)页,620.500 KB,由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明:

幼儿园如何开展角色游戏角色游戏是幼儿以模仿和想像,通过扮演角色,创造性地反映现实生活的一种游戏。比如娃娃家游戏,医院游戏,商店游戏等等是不同主题的角色游戏,都有一定的主题,所以又称为主题角色游戏。角色游戏最适合幼儿

身心发展的需要,是幼儿期最典型的、最有特色的游戏。它也是创造性游戏中最有代表性的一种游戏。1、根据幼儿年龄特点选择主题:小班:适合扮演日常生活中能常接触到的角色,有较多的生活经验,如:娃娃家、医院、超市、中班幼儿生活经验比小班幼儿丰富可以开设:餐馆、停车场、理发店等,大班从各方

面都有了较大进步,可以开设银行、剧院等发展性、情节性更大发展的游戏。选择主题2、根据幼儿喜欢自由选择:只有出自自己内在的需要和兴趣而选择的游戏才是真正快乐的游戏。教师在组织幼儿开展角色游戏前,可以观察孩子日

常活动的情况,如孩子喜欢什么样的游戏主题、内容和玩具材料,孩子近来感兴趣的是什么,孩子通常和谁一起玩等。教师根据自己的细心观察和了解,鼓励孩子们自由地去选择自己需要和感兴趣的游戏,从而获得自由选择的快乐。在鼓励孩子自己选择时,教师应让每个孩子都享有自由选择的权利,并且明确表明自己的

支持态度,使孩子们在轻松自如的氛围中学会选择,敢于选择,由此培养孩子的自主意识。活动目的在制定游戏的目的要按幼儿年龄特点来制定,幼儿年龄小,游戏的要求目的就降低。年龄大的幼儿虽然玩同一个主题,但玩的要求目是完全不同。如在小吃街中,小班幼儿能够有礼貌照顾顾客,能够简单进行接待交流。

中班就要有更优质的服务,可以变些花样,提供促销等活动吸引顾客。大班可以征求顾客意见加以改正提高等等。不同年龄要玩出不同的要求目的。又如同一个器械玩具,不同年龄幼儿可以有不同的作用,一物多用发挥更大的效应。目标的制定还要根据不同课时来制定具体目标。在同一个游戏中,四个课时完成一个角

色游戏,每个课时要有不同的目标。如:第一课时,让幼儿了解开展的主题游戏的相关知识经验,带幼儿到游戏场地认识游戏的各各部门及作用。第二课时,幼儿熟悉简单的游戏规则,简单的进入游戏场地,幼儿会分配角色,可以按自己扮演的角色做自己简单的工作。第三课时,幼儿能较熟悉游戏的规则,心中明了自己的角色所承担

的任务。如何与别人更好的协调,第四课时,可让幼儿有些发挥创造,可以自己想像发展情节,与其它游戏流通等。活动开展一般一个主题四个课时完成,一个班级按班级人数,及各主题角色数来开展角色主题数。如娃娃家6人,医院16、餐厅16人等,根据角色数来制定一个课时开

展几个主题,要保证每个幼儿都能扮演一个角色。在我们新开设中可以先同一个主题先开展,第三周后加入一个主题。慢慢增加,幼儿可以分组开展,每个主题幼儿都能有相应的知识经验准备才让幼儿进入场地游戏。游戏指导评介及增添内容1、坚持分层次指导不同的年龄阶段,幼儿游戏发展的层次水平各不相

同。如小班孩子的角色游戏以模仿为主,大班孩子的角色游戏则以创造为主。教师应针对不同的年龄段,选择不同的侧重点进行指导,以达到开展角色游戏的目的。2、适时给予随机指导我们中有些教师认为,游戏的目的就是让孩子玩,随孩子

怎样玩都没关系,成人不要随便进行干预和指导,因为成人的指导会影响孩子游戏的正常开展。其实,这种想法是不正确的。游戏作为幼儿的一种自由自主的活动,教师少干预是正确的,但少干预并非说就不要教师的适当指导,教师

观察了解幼儿在游戏中的表现,对幼儿进行随机指导,不但不会影响孩子游戏的开展,而且更能激发孩子参与游戏的兴趣。比如教师以角色的形式参与到幼儿的游戏中,就可丰富幼儿角色游戏的内容和情节;教师参与到年龄小、能力弱、胆子小幼儿的角

色游戏中,能帮助这些幼儿增强角色意识,他们在游戏中更能获得成功的体验和游戏的乐趣。这里要说明的是,教师的介入和指导应把握好时机和分寸,以不干扰幼儿游戏为前提。3、及时调整游戏角色由于幼儿的自我调节能力较差,他们在角色游戏时

往往长时间地充当同一个角色。如:当“娃娃家”的妈妈老是重复炒菜的活动,没有了其它的交流,也没有对炒菜的品种等进行更换。教师发现这种情况,应及时调整角色,如可建议幼儿去当“医生”,坐在医院里为病人看病开药。或者与角色身份引导幼儿可以去取钱买菜等。4、游戏中的评价每个课时结束教师一定要集中幼

儿进行评价。评价主要从幼儿开展情况、玩具的使用、角色的交流。幼儿的表现,下次活动中幼儿要注意哪些方面。可以给幼儿提示一些下次游戏情节可以怎样来发展等。总之就是发现优点,纠正不足,扩展游戏情节。5、增添游戏材料在游戏指导过程中可以发现哪些材料不足,哪些需要增添,哪些需

要改造,完善每次游戏的开展。教师要耐心开展三大游戏,不要抱着应付的心态,这样开展活动又累又没有成效,幼儿也没能真正得到什么。现在大部分玩具都做好,教师耐心引导幼儿游戏,教育幼儿爱护玩具。让三大游戏能够真正成为幼

儿喜欢的游戏,而不是走形式,走过场。

小喜鸽
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