【文档说明】《第一节 尿的形成和排出》教学设计2-鲁科版生物七年级上册.docx，共(4)页，19.852 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-12030.html

以下为本文档部分文字说明：

第五章人体内废物的排出第一节《尿的形成和排出》教学设计一、教学目标1、知识目标：（1）能够说出人体泌尿系统的组成及各个器官的功能。（2）了解肾脏的基本结构和特点（3）说明尿液的形成和排出过程以及尿液、原尿和血浆的成分区别。2、能力目标：（1）培养学生的观察能力、语言表达能

力。（2）通过资料分析，培养学生利用小组合作，根据实验数据进行科学推测及分析问题、解决问题的能力等。3、情感、态度与价值观：通过学习，形成人体结构与生理功能相适应的基本观点，促使学生养成良好的卫生习惯，树立健康意识

。二、教学重点概述尿液形成的过程。三、教学难点分析说出尿液的形成过程以及尿液、原尿和血浆的成分区别。四、教学准备：1、教师准备多媒体课件（泌尿系统和肾单位的组成、尿的形成过程动画演示图等）2、学生查询书籍、网站，搜集有关人体泌尿系统方面的资料五、教学方法

：“四学”策略：自学、互学、悟学、促学以学生自主学习、互助学习，合作探究为主，辅以教师的讲解、课件演示、评价指导等。六、教学过程（一）、创设情境，导入新课：同学们，我们在前面已经学习了生物的特征，其中知道了生物能排出体内的废物这一特征，那你知道

人体是如何排出体内的废物的吗？学生能回答出人体可以通过排尿、出汗、呼出气体将废物排出体外。其中最主要的途径是排尿，引入新课：今天的学习内容是尿的形成和排出。（二）、设问导读，学生自学、互学1、学生根据要求，阅读书本84-87页，完成导学案上的设问导读

，时间5-6分钟。设问导读分为两个部分，其中排泄的概念、泌尿系统的组成、以及肾脏的基本结构等内容较基础，为学生自学部分。另外尿液的形成过程为本节课的重、难点，则安排学生二人互学。2、请学生回答问题，检查导学案自学部分。（

三）探究新知：探究一：泌尿系统的组成1、课件展示人的排泄途径，以及对应的物质成分，请学生连线，进一步明确排泄的概念及途径，并且能认识排便是排遗过程，区分排泄和排遗。2、课件展示泌尿系统的组成。通过突出展示重点，了解泌尿系统有哪些部分组成以及各结构的功能。学生通过展示，能清楚认识到肾脏是今天的“主角

”。探究二：肾脏的结构1、课件展示新鲜的猪肾，学生观察，讨论交流。认识肾的形态特征；人体肾脏所在位置；有几个？2、认识肾脏的结构和功能单位——肾单位。（对肾脏结构的认识由宏观到微观：肾—肾单位---肾小球、肾小囊、肾小管）

3、学生角色扮演肾小球、肾小囊、肾小管，进行自我介绍，进一步认识肾单位的结构特点和功能。教师引导学生完成角色扮演,鼓励学生提出疑问,给予评价。探究三：尿液的形成过程及排出（四人小组合作）1、教师课件展示如

下的表格数据，学生思考，小组讨论并完成导学案上的问题：主要成分血浆中肾小囊中尿液中水909896蛋白质80.030葡萄糖0.10.10无机盐0.720.721.1尿素0.030.031.8（1）比较血浆和尿液的成分发生了什么变化？你认为排尿主要排出哪些物质？（2

）比较血浆和肾小囊中液体成分的变化，结合肾小球和肾小囊内壁的特点，推测它们的作用？（3）在肾小囊中出现葡萄糖而尿液中并没有，葡萄糖到哪去了呢？推测肾小管有什么作用？2、组内交流问题、解决问题，并把组内不能解决的问题记录下来。3、小组展示，

教师做适当点拨。并结合多媒体动画分别演示肾小球和肾小囊内壁的过滤作用，以及肾小管的重吸收作用，直观认识尿的形成过程。4、课件小结梳理尿液的形成过程，学生进一步明确血浆，原尿、尿液中的物质成分变化。5、提问：人的肾脏每时每刻都在形成尿液，也就是说，尿液的形成是连续不断的

，而为什么排尿又是间歇的？学生回答：膀胱有储存尿液的功能。6、排尿有什么样的意义？学生自己阅读书本，了解排尿的意义。七、课堂小结：通过本节课的学习，你收获了哪些方面的知识？教师课件展示本节课的知识轮廓，学生补充尿的形成和排出过程

，并启发学生要养成良好的卫生习惯，树立健康意识。八、巩固训练：下表为尿液、血浆、原尿三种液体的成分（克/100毫升）。请回答：成分蛋白质葡萄糖尿素水无机盐甲80.10.03900.72乙0.030.10.03980.72丙001.809

61.101、甲是____________乙是____________丙是____________。2.乙的葡萄糖为0.1，而丙的为0。这就是由于___________________________。3.甲的蛋白质为8，而乙为0.03。这是由于____________________

___________。4.所以尿液的形成包括______________________和______________________两个过程。九、教学反思：1、就宏观而言，泌尿系统的组成较基础，学生易

掌握，教师引导学生学习时易与学生产生共鸣。2、微观上，具体到肾单位，对学生而言又是陌生的，因此在教学中，教师适时展示了结构示意图，设置问题让学生思考。同时让学生进行角色扮演，通过“自我介绍”，以主人翁的身份去主动认识肾小球、肾小

囊、肾小管的结构特点及作用，这便是本节课的亮点所在。3、尿的形成过程距离生活常识较远，但教师在教学中没有急于阐述尿液形成的完整过程，而是以点连线，先以资料分析使学生比较出血液、原尿、尿液成分的不同，归纳肾单位各部

分的作用，学生在掌握知识点的基础上，能自己表述出尿液形成的过程。并通过观看动画演示，进一步直观具体的认识尿液的形成的整个过程。4、在学生能力训练方面，本节课通过多媒体教学与导学案的有效结合，在课堂中能发挥学生的主体地位。基础知识，让学生自学；较难知识，学生二人互学；重、难点的突破，学生四人小组讨

论，互学、悟学；同时在教学中，教师适当给予激励性的评价，促进学生主动学习，真正做到将课堂交给学生，培养学生自主学习获取知识的能力，引导学生形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。