【文档说明】《第三节 物质运输的途径》教学设计1-鲁科版生物七年级上册.doc，共(3)页，31.000 KB，由小喜鸽上传

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《第二节人体的血液循环》一、教学目标：知识性目标：1、动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。（重点）2、描述心脏的结构特点和功能。（重点）3、描述血液循环的过程。（重点）技能目标：亲自动手实验，培养学生科学的学习

态度，提高观察能力、实验能力及合作交流能力。情感目标：关注人体的健康。二、教学难点：1、描述心脏的结构2、说出血液在循环过程中成分的变化。三、教学准备：1、学生准备：尾鳍颜色浅的小金鱼。2、教师准备：观察实验“心脏的结构”、“鱼尾鳍的血液流动”的材料用具。3、FLASH：（1）区别动脉、静脉

和毛细血管；（2）心脏的结构；（3）血液循环的过程。4、视频文件：（1）人体心脏的结构和功能；（2）动脉、静脉、毛细血管；（3）人的心脏及血液运输；（4）血液的流动及循环。四、教学过程：教学内容教师活动学生活动血液循环途径[引言]：我们已经知道，心脏左右两部分是完全隔开的，由这两部分泵出的血液有没

有什么内在的联系呢？[出示]：动、静脉血的图片。说明在身体内流动的血液有两种性质。动脉血——含氧较多，血液呈鲜红色；静脉血——含氧较少，血液呈暗红色。[播放FLASH]：血液循环。[出示]：人体血液循环模式图。[自学]：书P50有关血液循环的途径，写出体循环和肺循环的过程。[

播放FLASH]：血液循环的过程。分步骤演示体循环和肺循环。[提问]：请说出体循环和肺循环进行气体交换的部位及血液性质的变化。[小结]：体循环：左心室→主动脉→各级动脉→全身毛细血管网→各级静脉→上、下腔静脉→

右心房通过图片直观地发现动脉血、静脉血颜色的不同。对血液循环有初步地印象。阅读课文，观看图片，认清心脏的四个腔及相连的血管，按照箭头方向写出血液循环的途径。通过观看听讲，对体循环和肺循环进行再认知。上讲台指图说出，体循环在身体的毛细血管网处进行气体交换，动脉血变成静脉血；肺循环在肺部毛细血

管网处进行气体交换，静脉血变成动脉血。肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房[播放FLASH]：血液循环。[小结]：体循环是血液从心脏左侧出发回到右侧，肺循环是血液从心脏右侧出发回到左侧

，于是组成了一个完整的血液循环途径。仔细听讲解，进一步理清循环途径。