《第二节 人口、民族》教学设计1-人教版地理八年级上册

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《第二节 人口、民族》教学设计1-人教版地理八年级上册
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以下为本文档部分文字说明:

八年级地理教案章节:第三节民族课时:第一课时课题中华民族大家庭民族分布特点教学目标知识目标1.了解我国的民族构成、民族的区域分布特点,理解我国的民族政策。2.了解一些民族的风土人情和文化特点。3.归纳我国的民族分布特点。能力目标1.通过自主学习了解我国的民族构成。2.通过网络、书籍等收集各民

族的相关资料,培养课外学习能力。3.通过阅读分析地图,学习阅读专题地图的方法,培养分析归纳能力。情感目标1.体会我国的绚丽多彩的民族文化,树立正确的民族观,激发民族自豪感。2.理解我国的少数民族政策,树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同

维护祖国统一的正确观点。教学重点1.我国民族构成特点。2.我国各民族的分布特点。教学难点1.读图分析我国民族构成特点及独特的民族文化特点2.读图总结分析我国不同少数民族主要居住的省区范围。学情分析八年级学生已经学习了中国的疆域和

人口,在此基础上,对中国的国情也有了一些了解。关于民族的构成与习俗,学生在日常生活中都会接触到,而且比较感兴趣,因此可以采取自主学习的方式。此外,学生已经具备较好的读图和归纳能力,因此,就民族分布这一内容

来说,老师引导,学生是可以进行归纳总结的。教学准备多媒体课件师生互助学习过程与方法活动内容教师活动学生活动设计意图或补充一、创设情景引入新课播放柔和的音乐《月光下的凤尾竹》,并播放一组少数民族的服饰图片,作为导入。学生欣赏歌曲和图片,在此基础上,齐读本

节课的学习目标。让学生在轻松愉悦的过程中,以欣赏少数民族的风情美导入。二、自主学习合作探究展示一:分析我国的民族构成状况及我国的民族政策。展示二:结合教材图片和组员已有知识,介绍一些少数民族的风俗习惯和文化传统

。展示三:读图分析我国汉族的主要分布地区和少数民族的分布地区,重点讲解我国民族分布的特点。参考本章教材,完成《自主学习与测评》P15“快乐预习”部分,并将找到的内容圈画在教材上。拿不准的内容可以讨论完成。教师在学生自主学习的时候在黑板上板书本课的知识框架。并且观察预习中学生错误较多的题目,重点讲

解。三、合作交流精彩展示将三个任务分配给三个组,由组长组织组员完成。其他没有分到任务的三个小组,三个问题都需要讨论,在其他小组展示不足时加以补充,并给予加分鼓励。教师在学生展示的过程中要及时的点评。组长将本组任务合理分配给组员,主

讲、板书、串词、配合等。学生自由发挥的环节,将自己的所学所得尽情的讲解出来,教师对讲的不足的地方,及时纠正和点评,重点强调,难点点拨。四、精讲点拨强化重点在学生展示的过程中教师精讲评价、点拨。知识归纳总结1.民族有

56个,人口最多的是汉族,少数民族则有55个,人口最多的是壮族。2.汉族人口遍及全国各地,从图1.19上可以看中主要分布在东部和中部,而我国的少数民族则分布在东北、西北、西南,这些方位也是我国5个民族自治区所在地。(教师点拨:记忆方法,反过来记,少数民族的分布,“除了东南角”,也就是

分布在东北、西北、西南。)3.我国民族分布具有“大散居、小聚居、交错杂居”的特点。4.民族政策:民族不论大小,一律平等;实行民族区域自治制度。5.几个主要的民族及节日:藏族雪顿节;蒙古族那达慕节;傣族泼水节。学生将需要记忆的知识点,整理

成笔记,并标记重点记忆,学生根据教师总结提问,学生抢答主要知识点;给学生快速记忆的时间,巩固本节的知识点,然后教师提问检查。承转一:教师提问《语言和宗教》一节中使用人数最多的语言是哪一种?设问学生:是不是我国的每一个民族都有自己的语言呢?强调一个

注意点:“大多数民族有民族语言,有些民族有民族文字”,所以不是所有的民族都有自己的语言和方字。承转二:从语言过渡到文字,以我们最熟悉的人民币做衔接,让学生“有钱的掏钱”,对照纸币和课本的图1.17,找出钱币上的几种主要文字。承转三:我国的语言文字是多样的,文化也是多彩的,以一

组民族习俗的图片作为衔接,过渡到民族文化。承转四:问同学们想不想看一看傣族的泼水节,需要去哪里看呢?过渡到民族的分布。五、课堂小结归纳知识点1.民族组成2.人口3.民族文化4.民族分布5.民族分布特点你掌握本节课的主干知识了

吗?你能自主构建本节课的知识结构吗?在这个环节设计让学生大显身手整理知识结构吧!六、轻松尝试当堂训练巡视指导,培优补差。在这个环节教师在学生的练习中发现问题及时纠正和强调。随堂练习:完成《地理填充图册》相应章节。在做的过程中教师

和同学都可以发现自己在教学或者学习过程中的问题,及时补差补缺。教学反思

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