【文档说明】高中音乐-音乐欣赏《赶牲灵》教学实录3-湘艺版.doc，共(2)页，30.500 KB，由小喜鸽上传

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《汉族民歌》观课记录观课总结：导入游戏《民歌串烧》猜歌名竞赛导入，节奏热烈、马上集中学生的精力（高效）。俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”让学生提前进入角色，感受音乐意境，感受汉族民歌的音律美好。教学过程本课通过号子，山歌、小调三个知

识点的学习，并通过“歌唱”、“念谱”、“表演”等表演环节的参与，学生可以基本掌握汉族民歌号子，山歌，小调的风格特点。1.带问题欣赏，提高了艺术感知能力带问题欣赏音乐，创设促进学生积极学习的问题情景和探究情景，

效果比较好，学生学习起来有的放矢。充分体现了以学生为主体，自主探究的学习方法。充分调动了学生的学习主动性，积极动脑思考并回答，还教会学生怎样去欣赏音乐作品，培养和提高了学生欣赏音乐的能力。为了让学生进一

步感受、体验汉族民歌的旋律、节奏、歌词的特点。让学生演唱，用方言念歌词，深化了他们的感受，活跃了课堂气氛。加深了对汉族民歌的了解，体验了汉族民歌的音乐特点。2.分段欣赏，加强了问题解决能力在歌曲学习过程中，让

学生能主动质疑、主动提出问题，比如为什么《赶牲灵》的曲调是起伏的？在提出和解决问题中产生创新的思维的火花。充分体现了以学生为主体，师生互动。让学生围绕问题思考、讨论、回答。丰富的课堂需要学生大胆想象，积极思考，也让学生体验到了山

歌的高亢、质朴，使课堂再一次进入高潮。3.加强文化背景、文化，增强了文化理解能力对民歌的形成，从诗经、民间故事、乡土人情等文化内容，再到现代的新民歌的形成，提高学生的文章理解能力。尤其是新民歌，是指在原来的民歌中加入流行时尚等元素，歌曲大多民通结合。新民歌在21世纪很受欢迎，新民歌的诞生让更多的

年轻人喜欢上了民歌。出示三位代表人物，简单介绍。4.提高了艺术创意表达能力请同学们以各小组为单位即兴编创新民歌，可以根据以下歌词编创，也可以自由发挥。例如，青州民歌《打秋千》等。让学生参与新民歌的改编创作，将课堂推入高潮。师生互动和合作学习教学效率高，教师讲授有针对性、实效性

，提出问题有价值。在互动过程中要及时肯定、鼓励学生的回答，树立学生的自信心，使学生很容易就能尝到成功的喜悦，学生愿意学、主动学。5.音乐学习与生活相结合引导学生“合作起来”，启发学生大胆参与，学生们在表现的过程中加入了

非常规小乐器，用身边的物品打节奏（杯子，纸，笔，钥匙等）。使学生真正体会到了只要心中有音乐，什么都可以奏出美丽的音符的概念。在编创拓展环节，学生大胆尝试了自己原创音乐，编唱劳动号子等形式的创作，并且小组合作，有主唱，有伴奏，虽然略显稚嫩，但表现出了朝气，领会到了民歌的接地气。

教学建议但在某些环节，教师也没有很好地控制好节奏，显得有些繁杂，在以后的教学中要注意。