【文档说明】高中音乐-音乐鉴赏《1812年序曲》PPT课1-湘艺版.ppt，共(28)页，4.917 MB，由小喜鸽上传

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“听不懂”是许多人难以欣赏严肃音乐的主要原因之一。培养音乐的耳朵—1812序曲懂？“高山流水”的故事“高山流水”的故事暗示了一种音乐审美的观念:音乐中包含着各种内容，说不出表现的是什么，就是因为你听不“懂”音乐听“懂”什么？音乐美学原理：音乐艺术基本材料——“声音”的两个基本属性：没有造型性。

——所以不能直接传达视觉形象！没有语义性。——所以不能直接传达思想概念！没有！对音乐的听觉感受有标准答案吗？如何“懂”音乐?听众对于音乐的感受是否有“共鸣”？听“懂”音乐并不难——了解一点联觉理论由一种感觉引起其它感觉的心理现象叫“

联觉”联觉是人皆共有的基本感觉日常生活中的联觉现象是大量的是用高音，还是低音呢？是用快速，还是慢速呢？是用下降的旋律，还是上升的旋律呢？对，用低音对，用慢速对，用下降的旋律我们来看看作曲家，是不是和我们的做法一样？《葬礼进行

曲》[波]肖邦我们来看看作曲家，是不是和我们的做法一样？为什么说“音乐是世界的语言”？原因就在于：“联觉”是人类的基本感觉反应。所以对于音乐的感受是有共性的！《小白菜》中国民歌音乐是靠联觉来表现各种内容的，联觉人人有，就看你是否关注它。作曲家、演奏家凭联觉选

择与组织声音去表现欣赏者靠联觉体验作曲家的表现意图联觉音乐作品表现意图共同的联觉反应是沟通作曲家与听众的桥梁作曲家、演奏家欣赏者感受音乐的能力是有发展阶段的！当然，也和偏好及心情有关！是乐曲中具有特性并处于显著位置的音调，有鲜明的性格，多半富于歌唱

性，易于记忆。主题听懂音乐方法之一：追随音乐主题听懂音乐方法之一：追随音乐主题请第一组同学视唱本段音乐旋律，并简述本段主题表达的音乐形象。第一组：俄军骑兵主题听懂音乐方法之一：追随音乐主题第二组：法军主题请第二组同学视唱本段音乐旋律，并简述本段主题

表达的音乐形象。小结：在聆听音乐作品时，追随主题是听懂音乐的好方法。抓住了主题，也就把握了作品的要领。听懂音乐方法之二：关注音乐要素音乐形象速度力度节奏（1）请根据给出的音乐形象对音乐要素进行创作（第三组）（第四组）（第六组）（第五

组）稍慢祈祷广板慢速、宽广地弱舒缓、悠扬战争快速地强紧凑的思乡的平稳稍弱欢快的舞曲稍快弱跳跃、明快的听懂音乐方法之二——关注音乐要素聆听音乐要素是鉴赏音乐的基本方式。因为音乐要素决定了音乐作品的情绪情感、风格流派、体裁形式等。观看视频：感受同一主题音乐改变其中音乐要素后的变化听懂音乐方法之

二：关注音乐要素音乐形象速度力度节奏（1）请根据给出的音乐形象对音乐要素进行创作（第三组）（第四组）（第六组）（第五组）稍慢祈祷稍缓、慢速弱舒缓、悠扬战争快速地强紧凑的思乡的平稳稍弱欢快的舞曲稍快中弱跳跃、明快的听懂音乐方法之二：关注音乐要素音乐形象速度力度节奏（第三组）祈祷稍

缓、慢速弱舒缓、悠扬祈祷和平与安宁——众赞歌听懂音乐方法之二：关注音乐要素音乐形象速度力度节奏（1）请根据给出的音乐形象对音乐要素进行创作（第三组）（第四组）（第六组）（第五组）稍慢祈祷稍缓、慢速弱舒缓、悠扬战争快速地强紧凑的思乡的平稳稍弱欢快的

舞曲稍快中弱跳跃、明快的听懂音乐方法之二：关注音乐要素音乐形象速度力度节奏（第四组）（第三组）（第三组）稍慢战争快速地强紧凑的思乡的平稳稍弱欢快的舞曲稍快弱跳跃、明快的战斗主题听懂音乐方法之二：关注音乐

要素音乐形象速度力度节奏（1）请根据给出的音乐形象对音乐要素进行创作（第三组）（第四组）（第六组）（第五组）稍慢祈祷稍缓、慢速弱舒缓、悠扬战争快速地强紧凑的思乡的平稳稍弱欢快的舞曲稍快中弱跳跃、明快的听懂音乐方法之二：关注音乐要素音乐形象速度力度节奏（

第五组）稍慢思乡的平稳稍弱俄罗斯军民:思乡、抒情听懂音乐方法之二：关注音乐要素音乐形象速度力度节奏（1）请根据给出的音乐形象对音乐要素进行创作（第三组）（第四组）（第六组）（第五组）稍慢祈祷稍缓、慢速弱舒缓、悠扬战争快速地强紧凑的思乡的平稳稍弱欢快的舞曲稍快中弱跳跃、明快的听

懂音乐方法之二：关注音乐要素音乐形象速度力度节奏（第六组）欢快的舞曲稍快弱跳跃、明快的俄罗斯军民:乐观、轻快《1812序曲》结构为奏鸣曲式：序奏——呈示——展开——再现——尾声听懂音乐的方法之四——联系创作背景我们在了解音乐作品的创作背景后再去聆听，会更加有

助于我们对这一作品的鉴赏。《1812》序曲的创作背景：这首曲是柴可夫斯基应他的老师尼古拉鲁宾斯坦之请而作，目的是庆祝莫斯科救主基督大教堂的重建––这座教堂曾在1812年法俄战争中被战火焚毁------聆听全曲：请结合以上四种方法聆听《1812序曲》全曲，对音乐展开联想

，感悟音乐带来的各种情感体验！要求：1、各组成员在本组主题出现时轻声跟唱。2、追随各主题旋律，关注音乐要素的变化（如关注俄国骑兵主题出现时音乐要素如何变化？）3、思考乐曲中两次大炮的声音分别表现了什么？1、俄国骑兵

主题前后对比体会同一主题的变化：2、炮声的两次不同意义。答：战场的大炮声庆祝的礼炮声