【文档说明】高中音乐-音乐与戏剧表演《歌剧《江姐》选段》教学设计1-湘艺版.doc，共(3)页，35.000 KB，由小喜鸽上传

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歌剧《江姐》选段教案一、教学目标1、能积极参与欣赏、学习歌剧，感受歌剧音乐的艺术魅力。2、能随音乐哼唱《江姐》第二场次“青松林内红旗扬”唱段，从中体验演唱歌剧选段的乐趣。3、通过欣赏、演唱及表演的结合，对学生进行情感教育，增

强学生的学习自信心，激发学生的爱国热情，并畅谈《江姐》的社会价值。二、教学重点1、歌剧《江姐》的片段欣赏，通过音乐的情绪及剧情进行学习，开展角色互换教育。2、教师着重引导学生进行情感体验。三、教学难点引导学生进行内心体验，做到角色互换。四、教学过程（一）组织教学，师生问好（二）导入1、师问：

是什么让我们能够生活在这和平年代？生答：师生共同温习“社会主义核心价值观”。2、师：爱国是一种信仰，每个人表达爱国方式因人而异，请大家讨论你所知道的爱国诗词或故事。生：3、举例“巾帼英雄”人物生：花木兰、穆桂英、刘胡兰、党的女儿、江姐4、知识拓展（1）什么是戏剧？（2）歌

剧的概念？（3）简介歌剧的起源（欧洲）（4）中国歌剧的发展4、师：今天我们就一起来欣赏歌剧《江姐》，感受一下江姐的爱国情怀。（三）新课教授（1）简介歌剧《江姐》的创作背景；a.根据著名作家罗广斌、杨益言的小说《红岩》改编而成，1964年由中国人民解放军空军政治部文工团

改编搬上歌剧舞台。b.编剧：阎肃(简单介绍主要代表作品)作曲：羊鸣、姜春阳、金砂。C.剧中音乐元素来源：全剧以四川民歌为蓝本，并吸取了川剧、越剧、杭滩、洋琴、四川清音、京剧等音乐素材，进行创作，既有强

烈的戏剧性和鲜明的民族风格，又有优美流畅的歌唱性段落，深刻刻画了英雄人物的音乐形象。（2）简介歌剧《江姐》剧情，主要唱段（教师可做示范唱）（3）欣赏歌剧《江姐》第二场次去“华莹山路上”（片段一）问题：江姐在去华莹山路

上，是一个怎样的心情？预示着什么？（请学生回答）师：高兴的心情，尤其是看到华莹山的壮阔，更是一片明亮，预示着解放事业胜利的光明。（4）教授学生唱“青松林内红旗扬”片段注意旋律中的四川音乐的特色，和装饰音的演唱，用情歌唱。（5）教授学生表演“江姐”片段。a、首先

教师讲解表演要领，再做一段示范表演，让学生跟着学习（让学生在讲台上边进行展示表演）b、学生自主学习表演台词表演部分“回到妈妈身边了„„就唱的他”。注意剧中人物的特点，声音，动作（学生在讲台上表演，教师给

予点评，可以再做示范表演）五、课后讨论请同学们讨论一下《江姐》的社会价值。六、课堂总结我们的今天来之不易，是千千万万个江姐抛头颅，洒热血换来的，作为新一代革命接班人，我们应该学习他们无私奉献的精神和高尚的品质，努力学习，为建设祖国的将来做出应有的贡献。一部出色的艺术作品不仅

体现在它的专业性和流传度上，更体现在剧中的角色塑造是否能给人留下深刻的印象，歌剧《江姐》到现在还是频繁地出现在艺术舞台上，它是一部抒情的革命赞歌，在饱满的情感上还加入了紧张的戏剧冲突，把江姐的崇高形象竖立在人们的心中。“江姐”虽然离开了我们，但是她崇高的革命精神却一直深深

的打动着我们，正如歌剧《江姐》的艺术价值一样，对人民生活的音乐审美和文化品味都产生了不可忽视的影响。下课的同时播放《红梅赞》。