【文档说明】高中音乐-歌唱《东西南北茉莉花》教学设计2-湘艺版.doc，共(4)页，92.500 KB，由小喜鸽上传

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1东西南北茉莉花教学设计【教学目标】知识：第一单元丰富多彩的合唱艺术歌曲听赏一：中国民歌——小调技能：能够听辨并用语音表述几首《茉莉花》音乐在情感上，风格上的差异。德育：通过对不同风格的《茉莉花》音乐对比欣赏，感受茉莉花美，“茉莉花”的音乐更

美，从而更加喜爱我国的民族音乐。【教学内容】1、欣赏三首不同地区的民歌《茉莉花》。2、听赏女声合唱《东西南北茉莉花》，了解多姿多彩的民族音乐风格和特征。【教学重点】感受茉莉花音乐的美，并了解其相关文化。【教学难点】学生能有感而发，表

达对茉莉花的感悟和喜爱之情。【教学手段】多媒体、清新剂、茉莉花茶【教学过程】一、导入（聆听萨克斯独奏曲《茉莉花》、闻茉莉花香）师：请同学们闭上眼睛呼吸，有没有闻到什么味道？生：回答师：你的心情怎样？生：回答师：就让我们伴着

淡淡的清香，带着愉快的心情完成今天的“芳香之旅”。寻花师：首先我们来到本次“芳香之旅”的第一站——“寻花”。我们闻到的是什么花的香味呢？一起来了解一下。1、了解茉莉花师：茉莉花也称香魂，原产于印度、菲律宾、印尼等国家，汉代时传入中国，迄今已有1600多年的历史。为复瓣小白花，清香四溢

。茉莉花除了可以用来观赏外，你还知道它有哪些用途吗？生：（泡茶入药制成工艺品等）22、品茶师：今天老师带来了茉莉花茶，我们一起来尝尝。谁能说说茶的味道如何？生：回答师:苦后方觉甘甜，这也是我们人生的一个哲理。3、出示学习目标师：茉莉花不但用途广泛，以它为题的音乐作品也很多，今天，我们就来学习

几首以“茉莉花”为题的音乐作品。来看一下本节课的学习目标。4、中国民歌——小调师：据史料记载，以《茉莉花》为题的音乐最早发源于明朝时期的江苏扬州，原名《鲜花调》，是一首典型的中国民歌小调。中国民歌的三大体裁包括劳动号

子、山歌、小调。我们重点了解什么是小调。小调：也称“小曲”，是流传于城镇集市并多被民间艺人加工提高的民间歌曲。特点：结构比较规整，节奏富于变化，旋律流畅细腻，婉转抒情。表现内容：歌词常以四季、五更、十二月、花名等形式联

缀，多用衬词来加强情感表达。演唱形式：以独唱为主，也有对唱和齐唱。赏花师：下面来到“芳香之旅”的第二站——“赏花”。《茉莉花》的旋律在我国流传广泛，下面我们就来欣赏三首不同地区的民歌，分析他们的相近之处与不同之

处。相近之处：都表达了人们对茉莉花的喜爱和赞美之情。不同之处：速度不同、情绪不同、风格也不同。选择三首不同地区民歌的地方风格江苏民歌《茉莉花》旋律清丽、婉转，体现了柔美、细腻的风格。东北民歌《茉莉花》旋律夸张、风趣，体现的粗犷、豪爽的风格。河北民歌《茉莉花》旋律明快，叙

述性强，体现了刚直爽朗的风格。师：这三首歌曲都是以“茉莉花”为题，为什么带给我们的感受却不同？生：地区不同。师：因流传地域不同、文化不同、生活方式不同、方言不同，所以风格上有明显的差异，学生自学学生讨论回答初听复听3这就是民歌的变异性。赞花师：欣赏过后我们来到了

本次“芳香之旅”的第三站——“赞花”。学唱新版《茉莉花》师：民歌总是在人们的传唱过程中不断地发生着变化。以“茉莉花”命名的歌曲在经过多年的传唱之后也发生了变化。一首新版的《茉莉花》被人们熟知和传唱，下面我们就来学唱这首歌。1、范

听师：听后回答歌曲的速度、情绪。生：回答42、识谱师：说出曲谱的调号和拍号。生：回答3、视唱师：试读音名；随琴哼唱学生活动4、填词师：有感情的朗读歌词。5、演唱师：让我们用深情的歌声唱出我们对“茉莉花”的赞美之情。小结师：如今“茉莉花”已成为中国人民和平友好的象征。1997年中英

香港政权交接仪式上、雅典奥运会闭幕式上、肯尼·基的萨克斯独奏等等。它的芳香已经飘向了世界，因此它既是中国的，也是全世界的。作为一个中国人，我们更应该将这首经久不衰的佳作永远歌唱下去。就让我们在宋祖英维也纳音乐会上演唱的《茉莉花》中结束我们今天的“

芳香之旅”吧。课后记