【文档说明】高中音乐-音乐鉴赏《第六节：鼓乐铿锵》说课稿3-人音版.docx，共(3)页，18.082 KB，由小喜鸽上传

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《鼓乐铿锵》说课稿一、说教材：本课题选自人音版高中音乐鉴赏模块第三单元第六节。所教的内容为湖南民间乐曲《锦鸡出山》、山西民间乐曲《滚核桃》、北京民间乐曲《童谣》以及基础知识“打溜子”、“鼓吹乐”、“吹歌”。课时安排为一课时。二、说教学目标：以音乐课程标准的定位为依据，本

着因材施教的原则，遵循学生的认知规律，结合本课特点，确定如下教学目标：1、聆听《滚核桃》、《锦鸡出山》及《童谣》，感受、体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现方法。2、初步掌握“打溜子”、“鼓吹乐”、“吹歌”的基础知识。3、通过对《滚核桃》、《锦鸡出山》及《童谣》的感

受和体验，激发学生对本国本土的民族民间音乐文化的关注与热爱。三、说教学重、难点：三首乐曲声音富于个性、演奏形式独特、可视性强。根据学生的实际情况，确定了以视听《童谣》、《锦鸡出山》、《滚核桃》为教学重点。由于学生的音乐基本素养参差不齐，所以对对部分锣鼓经、节奏谱的准

确把握较难，所以老师在课堂上要注意引导。四、说学法强调学生学习的过程和方法，学生不再只是被动地接受知识，而是通过自己的积极参与、乐于探究、勤于动手动脑来提高认识，获得知识。五、说教法根据新的课程标准，采用了新的教学

理念，教师的课堂角色由知识的传授者变为学生学习知识的引导者、参与者和合作者。综合运用多种教学方法，采用多种教学形式：1、创设情景教学法能营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。2、采用启发式、讨论式、对比式进行

教学，充分调动学生的主动性，激发学生的学习热情，帮助学生真正的理解作品和掌握知识。3、运用多媒体辅助教学，将视、听结合起来，能高度集中学生的注意力，充分调动学生学习的积极性，大幅度地提高课堂教学质量并加大课堂的信息容量。六、说教

学流程（一）导入：先让学生视观看一小段锣鼓视频音乐，引入新课。[创设情境、调动气氛]（二）出示课题：鼓乐铿锵1、视听《滚核桃》，师生共同交流表演形式及演奏技法（包括乐曲的组成部分：头、身、尾三个部分）；然后让学生描述一下乐曲所表现的内容

。（这个环节也安排1、2分钟的时间让同学们思考）2、根据《滚核桃》总结出一种在中国农村流传最广的，以吹奏乐器和打击乐器为主的乐种“鼓吹乐”，又称“鼓乐”。3、视听《锦鸡出山》，之后让学生描述一下乐曲所表现的情节，然后进一步引导学生理解这首乐曲实质表现了什么？（这个环节

安排1、2分钟的时间让同学们思考）4、根据《锦鸡出山》的演奏乐器和乐曲所表现的内容，总结出流行于湖南土家族的一种民间器乐演奏形式“打溜子”。5、视听乐曲《童谣》：（1）先熟悉音乐主题并练习口噙子数板的节奏。

（2）带问题聆听乐曲《童谣》，乐曲的音乐主题有几个？它们在乐曲中出现几次？（3）根据乐曲《童谣》总结出一种以吹管乐曲为主，打击乐曲为辅的一个类别“吹歌”。[以上几个环节重在体现了学生积极参与、独立思考、自

主完成的能力。]（三）知识的拓展和延伸：（选择“拓展与探究”第四题的第1小题）1、先让学生熟悉节奏谱。（可以师生互动）2、分组或自由组合进行打击乐合奏训练。3、相互评价。（在评价中尽可能多一些鼓励）[此环节体现了团结合作的精神和实事求是的

态度。]（四）课外作业的布置：收集或记录有关当地鼓吹乐的曲谱或音响资料。[提高学生自主探究的能力。]