【文档说明】高中音乐-音乐鉴赏《第三十三节：流行风》教学设计6-人音版.doc，共(3)页，54.500 KB，由小喜鸽上传

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高中音乐鉴赏《流行风》教学设计【教学目标】1、聆听《思念》、《懂你》及《好汉歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格，通过鉴赏和比较了解和区分通俗歌曲和艺术歌曲、民间歌曲的不同风格和特征。2、在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并

用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值，能够有表情、轻松自如地进行演绎，形成自信的表现能力。【教学内容】《思念》《懂你》《好汉歌》聆听体验与歌唱：《九儿》《新贵妃醉酒》《重返十七岁》【教学重点】通过对各种类型

流行歌曲歌曲的聆听、对比与演唱，研究各自的不同风格结构与特点，挖掘歌曲的内涵。【教学难点】让学生积极理解、参与、体验，表现“流行风”。【教学教具】多媒体、钢琴、音乐影视资料、课件等。【教学过程】一、设问导入唱法分为几种，你们最喜欢那种唱法，举例说明。同学们平时喜欢听那些歌手明星

的歌呢？二、感受体验与认知1.中国流行音乐的发展：聆听赏析：①《思念》上世纪八十年代，改革开放初期，从这首歌开始，歌坛上刮起流行风，歌曲表达了人生离别的思念惆怅之情。②《懂你》表达人们关注社会弱势群体，把目光和

歌声投向母亲，反映整个社会对道德、亲情、文明的再度呼唤，之所以流行，还在于歌词的感人和歌曲独有的魅力。③《好汉歌》在港台流行歌曲盛行时产生，一改当时流行歌曲甜、缠、悲之风格，让人耳目一新，这也正是该歌曲流行的原因。曲调取自河南民歌素材，歌曲粗犷、豪放，生动表现“梁山好汉们”的豪

爽不羁、讲义气的性格。欣赏教学：在欣赏中发现歌曲结构、理解歌曲特点，挖掘歌曲内涵，分别从不同侧重点进行。2.流行音乐的发展：与民族音乐的结合，与戏曲的结合，摇滚音乐等。同学们对流行音乐并不陌生，可是大家是否注意过，在形形色色的流行音乐中，存在着演唱方法特点各异的现象呢？接下来我们就通过

听、唱几首歌曲，具体来感受和体验其演唱风格。聆听、表演、歌唱：①《九儿》中让学生认识流行歌曲与民族音乐、唱法的结合②《新贵妃醉酒》侧重流行歌曲中的戏曲元素，师生配合演唱。③《重返十七岁》中让学生理解摇滚风格流行歌曲的特点。快节奏的律动在该歌曲中得到很充分的体现，让学生明白流行歌曲

中的动感成因。※学生参与歌唱前，教师可进行声乐发声练习和讲解。※学生演唱歌曲的时候，可以加入集体的肢体动作，朗诵，舞蹈表演等。3.引导学生分辨、聆听、选择好的流行歌。当今流行歌曲可谓异军突起，数量众多，良莠不全。怎样的

流行歌曲才算是一首好歌？请学生用各自喜欢的表达方式演绎心目中的“流行”。喜欢的明星歌手、音乐风格、音乐情结、注重旋律性还是歌词的文学性等等。4.课堂探讨通俗歌曲和艺术歌曲、民间歌曲有哪些不同的风格特点？通俗歌曲口语化、生活化与社会生活联系紧密；

易记易唱，音域较窄，节奏富有变化；主要以富有激情和即兴的表演方式，注重与观众交流，努力营造一种宽松、随和的气氛。艺术歌曲诗歌为主，艺术性强，不便传唱；音域较宽，有较高的演唱技巧，音色圆润，咬字吐字清晰；注重作品的时代性。民间歌曲即兴化、生活化、质朴明了；具有民间性、平民性、地方性、

民族性，重在韵味；强调情绪的表达和感情的抒发。四、课堂小结通过在课堂中的探讨，充分发挥学生是学习主体的作用，既可检验他们对课堂学习环节的掌握程度，又可以面向全体学生，让他们体验和参与活动。让学生参与音乐实践，使他们在富于个性的表演中获得

音乐审美体验，了解简单的音乐知识和演唱、演奏、舞蹈等表演技能。通过实践，增强学习音乐的自信心，培养良好的团队意识与合作精神。这正对应了导课中学生对流行歌曲迷茫性的解释，学生听完本课，自然会有自己的分辨能力。“取其精华，弃其糟粕，有选择地

听”正是我要告诉他们的。五、教学反思我在设计“流行风”这一课时，通过用聆听、对比、分析、探讨、表演等方法，让学生了解不同的演唱方法和风格特征，感受、体验和表现音乐的美，体现以音乐审美为核心，培养兴趣爱好，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识，弘扬民族音乐，理解多元文化这

四个基本理念，并贯穿在整个课堂教学过程中。高中新课标指出音乐鉴赏主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力。通过聆听、演唱不同内容、不同情绪、不同演唱风格等等的歌曲，目的在于其一是让学生养成聆听音乐的良好习惯；其二是培养学生对音乐

的审美能力和评价判断能力。