【文档说明】高中音乐-音乐鉴赏《第三十三节：流行风》教学设计4-人音版.doc，共(6)页，51.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《流行风》【教学目标】：1、聆听《思念》、《懂你》及《好汉歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格，通过鉴赏和比较了解和区分通俗歌曲和艺术歌曲、民间歌曲的不同风格和特征。2、在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的

审美标准认识通俗音乐的社会价值，能够有表情、轻松自如地进行演绎，形成自信的表现能力。【教学内容】：《思念》《懂你》《好汉歌》【教学理念】：我在设计“流行风”这一课时，力图通过用聆听、对比、分析、探讨、表演等方法，让学生了解不同的演唱方法和风格特征，感受、体验和表

现音乐的美，体现以音乐审美为核心，培养兴趣爱好，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识，弘扬民族音乐，理解多元文化这四个基本理念，并贯穿在整个课堂教学过程中。【教学重点】：通过对三种类型歌曲的

聆听对比与演唱，研究各自的不同风格结构与特点，挖掘歌曲的内涵。【教学难点】：让学生积极理解、参与、体验，表现“流行风”。【教学教具】：多媒体、钢琴、音乐影视资料、课件等。【教学过程】：师生问好！一、设问讨论导入二、情景创设

：从学生熟知的流行歌手开始，播放迈克尔·杰克逊的音乐视频，引出课题《流行风》。三、流行歌曲的定义：有着广泛听众，极具吸引力的音乐，相较于艺术歌曲和传统音乐，流行音乐是不分年龄人人共享的音乐。四流行音乐的发源地：流行音乐起源于西方,在19世纪末20世纪初得

到迅速的发展,美国是世界上流行音乐最发达的国家,也是流行音乐主要的发源地,世界各地的流行音乐基本都是在美国的流行音乐基础上发展而来。20世纪二三十年代的时候流行音乐在上海开始传播。七八十年代时港台音乐在内地传播。五走进课内音乐

介绍著名作曲家谷建芬老师和著名作词人乔羽先生1.精选代表性流行歌曲（聆听、感受与体验）①《思念》上世纪八十年代，从这首歌开始，歌坛上刮起流行风，歌曲表达了人生离别的思念惆怅之情。②《懂你》表达人们关注社会弱势群体，把目光和歌声投向母亲，反映整个社会对道德、亲情、文明的再度呼唤，之所以流

行，还在于歌词的感人和歌曲独有的魅力。③《好汉歌》在港台流行歌曲盛行时产生，一改当时流行歌曲甜、缠、悲之风格，让人耳目一新，这也正是该歌曲流行的原因。曲调取自河南民歌素材，歌曲粗犷、豪放，生动表现“梁山好汉们”的豪爽不羁、讲义气的性格。2.欣赏教学：在欣赏中发现歌曲结

构、理解歌曲特点，挖掘歌曲内涵，分别从不同侧重点进行。（认知）师：老师知道，同学们对流行音乐并不陌生，可是大家是否注意过，在形形色色的流行音乐中，不同的音乐风格带给我们不一样的感受呢？接下来我们就通过鉴赏几首歌曲，具体来感受和体验其演唱风格

。①《思念》中让学生认识歌曲结构。通过分析歌曲结构（A+B），让学生了解常见的通俗歌曲写法，即“开始低吟，继而高唱，在延长的高音上结束。”（深入浅出）②《懂你》侧重流行歌曲中的教育思想。借用余光中“乡愁是一座坟墓，我在外头，母亲在里头”让学生进一步感受该歌曲凄楚的韵味，挖掘其深

刻的思想内涵。③《好汉歌》中让学生理解流行歌曲的特点。抓住大跳音程的运用在该歌曲中得到很充分的体现，让学生明白流行歌曲中的动感成因，请学生说出其演唱风格与前两首有何不同。[答后提示：提示刘欢成功地应用民族唱法表现了“梁山好汉”粗犷、豪爽不羁、讲义气

的性格。此曲的音乐素材来自河南民歌，所以演唱风格与前两首歌曲截然不同。]【设计意图】高中新课标指出音乐鉴赏主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力。这一环节通过聆听三首不同内容、不同情绪、不同演唱风格等等的歌曲，目的在于其一是让学生养

成聆听音乐的良好习惯；其二是培养学生对音乐的审美能力和评价判断能力，同时也为下一步的活动作铺垫。3.不失时机引导学生分辨好歌。师：当今流行歌曲可谓异军突起，数量众多，良莠不全。问：怎样的流行歌曲才算是一首好歌？【设计意图】这正对应了导课中学生对流行歌曲迷茫性的解释，学生听完本课，自然会有自己

的分辨能力。“取其精华，弃其糟粕，有选择地听”正是我要告诉他们的。4.课堂探讨：播放视频《我爱你中国》《茉莉花》《菊花台》片段，请同学们谈谈通俗歌曲和艺术歌曲、民间歌曲有哪些不同的风格特点？通俗歌曲口语化、生活

化与社会生活联系紧密；易记易唱，音域较窄，节奏富有变化；主要以富有激情和即兴的表演方式，注重与观众交流，努力营造一种宽松、随和的气氛。艺术歌曲诗歌为主，艺术性强，不便传唱；音域较宽，有较高的演唱技巧，音色圆润，咬字吐字清晰；注重作品的时代性。民间歌曲即兴化、生活化、质朴明了；具有民间

性、平民性、地方性、民族性，重在韵味；强调情绪的表达和感情的抒发。【设计意图】通过在课堂中的探讨，充分发挥学生是学习主体的作用，既可检验他们对课堂学习环节的掌握程度，又可以面向全体学生，让他们体验和参与活动。总结流行歌曲

的特点和风格。让学生自己总结，师做补充。六、拓展与创造播放几段音乐视频，让学生们一起讨论视频中所播放的歌曲哪些是积极向上的，哪些是低俗无趣的。提问？为什么说通俗音乐中的流行歌曲“鱼龙混杂”，糟粕与精华并存

？讨论：大家对社会上所谓的“追星现象”怎样认识？七、课堂总结（略）八、课下作业大家喜欢的通俗歌曲有哪些？列举大家所喜欢的歌曲和歌手。