【文档说明】高中音乐-演奏《C大调、a小调音阶指板图》教学设计2-人音版.doc，共(5)页，62.500 KB，由小喜鸽上传

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《调式——大调式》的教学设计一、教材与教学内容调式是音乐中音高关系的组织基础，特别是在音乐创作和音乐表现中，调式就显分重要。调式是音乐的重要表现手段之一，大小调式是常见的调式形式，本节课重点学习大调式中

的其中三类——自然大调、和声大调、旋律大调。二、教学目标1、认知目标：了解调式的特性以及调式的多样性，了解什么是大调式以及大调式的类别。2、能力目标：掌握自然大调的书写方法。3、情感目标：了解大调式的情感表现。三

、教学重难点：1、大调式定义、特点，体会大调的音响效果2、正确掌握大调式的两种书写方法（用调号记录以及用临时变化音记录调式音阶）四、教学过程1、复习调号的知识：调的产生、调号的种类、调名与调号的关系等。设计思路：调名就是调的名称，不同的调名对应的调号也是不同的，重点

强调这个问题，为接下来的书写带调号的调式音阶做铺垫。（1）调式：几个音按照一定的关系排列，其中有一个音作为“中心音”，这样便形成了调式。中心音又称“主音”，主音可以是“do”，也可以是“la”，还可以是其

他音，这样就形成了各种各样的调式。组成调式的音有多有少，常见的是五个音或七个音，五个音即称“五声调式”；七个音即称“七声调式”。（2）音阶：调式中的诸音，按照音高依次由主音到相邻八度的主音排列，叫做音阶。音阶可以是上行的，也可以是

下行的。音阶在一定程度上表现出了调式的结构。2、自然大调的音阶结构（1）自然大调的结构：例：5—1（音阶结构）例：5—2（音级标记）例：5—3（调式音级的意义及名称）（2）自然大调音阶的特征：①由七个音构成。②第Ⅲ-Ⅳ级；第Ⅶ-Ⅷ级之间是半音关系，其他各音级

之间为全音关系。③第Ⅰ-Ⅲ级构成大三度音程，这个大三度最具大调式的明亮色彩。④第Ⅰ-Ⅳ与第Ⅴ-Ⅷ为两个结构完全相同的“四音列”。⑤第Ⅶ-Ⅰ为半音关系（导音—主音）（3）正音级与副音级：①正音级：（调式骨干

音级）Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ②副音级：（调式非骨干音级）Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ3、调与调号（1）调：调式音阶中主音的高度位置。主音为C称为“C大调”；主音为G称为“G大调”等等。（2）调号：音乐中，用来标明“调”的记号叫做“调号”。①简谱中的调号：用1=C、1=G等等来表示

。②线谱中的调号：用升降记号来表示。（例：G大调、F大调等）（3）升号调：指所有用“升记号”调整音级关系的调。如：G--D--A--E—B--＃F--＃C4—1—5—2—6—-3---7例：5—7（4）

降号调：指所有用“降记号”调整音级关系的调。如：F--BB--BE--BA—BD--BG--BC7—3—-6—2—-5—-1—44、自然大调、和声大调与旋律大调（1）自然大调是大调式的基本形式，其音阶结构如下我们可以取任何一音为主音，然后向其上方按“全音、全音、半音、全音、全音、全

音、半音”的顺序排列而得的调式音阶，即为自然大调式（亦称自然大音阶）。我们可将自然大调式的音阶结构归纳为“全全半全全全半”来记。这时，半音的位置出现在调式音阶的第3音与第4音之间以及第7与第1音之间。（2）和声大调：将自然大调的第Ⅵ级音降低半音，称为“和声大调”。将自然大调的第Ⅵ级音降低半音

，即构成了和声大调。和声大调由于是把自然大调的第6级音降低而得来的，那么与第6级音相邻的音程关系就随之发生了变化。其调式音阶的结构为：“全音、全音、半音、全音、半音、增二度、半音”，任何能构成这种结构的音阶都一定是和声大调式

。（3）旋律大调：上行时与自然大调相同，下行时第Ⅵ、第Ⅶ级音降低半音，称为“旋律大调”。将自然大调的第Ⅵ级音、第Ⅶ级音同时降低半音，即构成了旋律大调。旋律大调的降低音级一般用于音阶的下行，而上行时与自然大调完全一致。旋律大调由于是把自然大调的第6级音、第7级音降低而得来的，那么与第6级音

、第7级音相邻的音程关系就随之发生了变化。其调式音阶的结构为：，任何能构成这种结构的音阶都一定是旋律大调式。五、课堂小结：师生一起对本节课进行总结，教师再归结下重难点。六、作业布置。