【文档说明】高中音乐-音乐与舞蹈《傣族舞蹈《雀之灵》》教学设计1-花城版.doc，共(2)页，64.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-117610.html

以下为本文档部分文字说明：

《多彩灵动的傣族舞》【课题】《多彩灵动的傣族舞》（选自花城版《音乐与舞蹈》第三单元第一节风格各异的华夏民间舞）【班级】高一（15）班【时间】5月10日第14周周三第4节【课型】舞蹈模块新授课【课时】一课时

【教学目标】1、过程与方法目标：乐于了解傣族舞的风格特征，能用动作模仿或语言描述的方式表达自己的感受。2、知识与能力目标：熟练掌握傣族舞的九个基本手型和七个基本手位。3、情感态度与价值观：积极参与傣族舞的学习，能进一步关注傣族舞，并树立起热爱珍惜、继

承发展我国民族民间舞蹈的正确价值观。【设计思路】1、小组合作学习：高中生不像小学生，他们已经有了自己独立的思考能力，但他们又不乐于表达自己的观点，因此这节课我设计以小组合作的形式展开学习，处处体现小组合作，并以

竞赛的方式，调动课堂气氛，激励、鼓励学生，让学生通过自己的思考、创造和判断来学习音乐，表达自己的观点，以及解决与音乐相关的问题。2、微课：本课我利用多媒体，录制、制作了一段傣族舞简介的微课，再通过设计多道填空题来检验学生观看视频的效果，诱发学生的求知欲和学习兴趣。3、游戏：舞蹈课是学生展

示自我的一个最好的平台，我设计的游戏环节就是希望学生能通过肢体语言释放情感，又能和本小组的同学团结合作，还能起到巩固知识的作用，为学生创造更多的机会去表现、发挥和创造。【教学方法】讲授法、讨论法、演示法、练习法【教学重点和难点】重点：乐于了解傣族舞的风格特征，能用动作模仿或语言描述的方式表达自

己的感受。难点：熟练掌握傣族舞的九个基本手型和七个基本手位。【教学用具及准备】傣族舞服装、图片道具、微课视频【教学过程】一、组织教学——分组围坐在地上【设计意图：拉近学生与老师、学生与学生之间的距离。

】二、导入——引出课题猜一猜本课的课题，要讲授的是哪一种民族民间舞蹈。关键词：关晓彤艺考图片、傣族舞图片、“滇”字、泼水节照片、孔雀图片。【设计意图：从课堂之初就开始调动学生学习的积极性与参与性。】三、新课教学（一）初步感受观看一段傣族舞视频，请你从傣

族舞音乐和服装上得到启示，分组讨论，然后用三个词整体概括你对傣族舞的初步印象。【设计意图：1、仔细观察2、主动思考3、全员参与4、分享成果】（二）深入了解1、近距离观看老师跳的傣族舞，分组讨论并回答问题。（可选择用语言描述或动作模仿。）①身体和手呈现什么样的姿态？②舞蹈动律上有什么特点？【

设计意图：由浅入深的观察，并激发学生表达与表现的能力。】2、观看微课——《傣族舞简介》，回答问题。【设计意图：将枯燥的知识讲解，变成关键词记忆，既有趣又能使学生牢记知识点。】（三）尝试体验1、学习傣族舞的基本手型：立掌型

、托式掌型、提腕掌型、嘴型、冠型、曲掌型、爪型、叶型、鱼手。2、学习傣族舞的基本手位：一位、二位、三位、四位、五位、六位、七位。【设计意图：从动作体验上感悟傣族舞的风格特点，同时进行知识的巩固提高。】（四）欢乐游戏——心有灵犀每组选出一位同学，根据老师出示的傣族舞手型或手位的

图片，做出相同的动作，剩下的同学抢答出动作的名称，答对的组得一分，答错的组扣一分。四、畅所欲言说一说你今天学习傣族舞后的感受。【设计意图：学会表达自己的学习观点，便于教师对学生学习情况的了解，也有利于教师的课后反思。】五、课

后延伸作业：观看杨丽萍经典傣族孔雀舞《雀之灵》，思考作品的艺术内涵，并阐述本作品在傣族民间舞基本动律的基础上，做出了哪些发展和创新？【设计意图：通过课后作业，让学生有继续主动学习本课内容的兴趣。】