【文档说明】高中音乐-歌唱《第2节 气息与吐字》教学设计3-花城版.doc，共(4)页，84.000 KB，由小喜鸽上传

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1第二单元歌唱纵横第二节《气息与吐字》教学设计授课班级：高二6班课时：1课时教学内容：学习和了解气息与吐字在歌唱时的把握和运用。欣赏并学唱《孤独的牧羊人》、《共和国之恋》。教材分析：1、《孤独的牧羊人》：是音乐剧《音乐之声》里一首

著名的选曲。歌曲中真假声交替，形成独特的“约德尔”唱法。2、《共和国之恋》：是电视专题片《共和国之恋》的主题曲，抒发了人民同祖国生死相依的深切之情。教学目标：1、知识与技能目标：掌握基本发声方法，正确把握歌唱中的气息和吐字，学会

用自然流畅的气息，纯正清晰的咬字吐字来演唱歌曲。体会歌曲的表现艺术形式，了解气息与吐字是相互依存的关系，懂得气息与吐字在歌曲情感的表达，人物内心的刻画艺术形象的塑造中的重要作用。2、过程与方法：欣赏并学唱《孤独的牧羊人》、《共和国之恋》，使学生初步了解歌曲的咬字吐字规律。通过集体训练，

个别示范和才艺展示，学生自学和集体讨论，归纳，提高歌唱技巧。3、情感态度与价值观：通过歌唱从中受到感染和教育，陶冶学生高尚的情操和确立正确的审美观念。教学重难点：重点：通过歌唱实践，学生能够提高音乐表现力和审美能力。正确的呼吸与吐字演唱歌曲。难点：掌握正确的呼吸方法；做到有气息地歌唱，歌唱时注意

咬字吐字的清晰准确。学情分析：对于我所教的学生，都是山区乡镇的学生，在平时的学习生活中很少会接触到这一类型的音乐。对于歌唱的正确气息、发声、咬字、吐字完全不懂。因此，想要2让学生掌握一定的歌唱方法和技能，那必须要培养学

生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。教学方法：情感体验法、探究法教学课时：1课时教学过程：新课导入：同学们，你们喜欢唱歌吗？在歌唱中有遇到哪些难题吗？讨论歌唱中遇到的难题从而导

出本节课的内容——气息与吐字。新课教学：一、气息和发声练习1、通过讨论，教师可讲解歌唱的咬字吐字与气息的关系。2、气息练习，正确的发声练习。3、咬字吐字练习。教师教授学生练习有关咬字和吐字的正确方法：正确的歌唱姿势、注

意气息的流动性，注意ma、me、mi、mo、mu的口型，腔体统一，身体不要僵硬。二、欣赏并学唱《孤独的牧羊人》1、歌曲赏析歌曲《孤独的牧羊人》是《音乐之声》影片中的插曲，但与影片内容并无直接关系。它是以“戏中戏”的方式出现。女

教师和孩子们一起做木偶戏表演，歌曲为表演时所唱。歌曲第一部分的节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳（七度、八度、九度）音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。歌曲的尾声部分是由

音阶后四个音（5671）的上下八度的节奏变化而成。歌中的衬词“唻伊噢都”可视为牧羊人所唱的歌声，使歌曲更为诙谐、有趣。演唱时常常提高嗓音，用假声突然翻高的方法，这都美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点。2、欣赏《孤独的牧羊人》：这是电影《音乐之声

》中的作品，聆听歌曲：你听到了歌声中的“咿、噢、来”等各种衬腔吗？这种源于山里牧羊人呼喊的声音有什么特征？3、介绍约德尔唱法：这是源于瑞士阿尔卑斯山区歌曲的特殊唱法。这种唱法的特点是，在演唱开始时的中低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，而且用这种方法迅

速地交替演唱，一会儿真声，一会儿假声，形成奇特的效果。34、组织学生讨论：（1）、表达了牧羊人怎样的性格特征？勤劳可爱，热爱自然、热爱生活的情感。（2）、歌曲情绪和曲调风格？轻快、活泼、诙谐幽默（3）、歌曲最有趣的是哪一句，有何特点？衬词、真假声结合。唱一

唱，你认为那里是真声，哪句是假声？请你在简谱歌词上标记出来，真声在歌词下方用—标记。假声用波浪线5、为歌曲标记呼吸记号。6、歌曲难点分析教唱，分组演唱，体会气息与吐字的特点。三、欣赏并学唱《共和国之恋》(一)初步感知1.有感情地朗读歌词。2、完整的聆听歌曲，体验气息和吐字的相互依存关系。讨论：《

共和国之恋》这首歌曲表达什么样的感情?抒发了人民和祖国生死相依的深切之情。表现了一代代中国知识分子忠贞不渝的爱国热情和在科学道路上奋勇攀登的精神。思考：歌词和曲调有何特点？歌词细腻而真挚，曲调舒展优美，词曲结合巧妙，在自由和轻快中蕴含着力量3.引导自学(1)分析此曲的结

构，歌曲分几个乐段？每一段表达了怎样的情感？二段式结构。第一乐段旋律流畅、施展优美、感情深切真挚。第二乐段在高音区回旋，抒发了人民同祖国休戚与共的深切之情，使音乐形象得到升华。整首曲子表达了热爱祖国的赤诚之心。(二)参与音乐实践发声、咬字练

习。a、教师范唱第一段，b、学生自学这首歌。视唱旋律并学唱。(教师引导)(三)讨论探究，学习歌唱方法学唱要求：①喉咙打开，气息通畅自然，第一遍先用练声“a”把旋律哼出来，第二遍唱歌词。4②咬字吐字清晰干净，努力唱好每一个字。（注意咬字，以气带声，喉头稳住，保持高位置，做到字正腔圆

）③充满感情、真挚地表达对祖国的热爱，在乐曲的高潮部分把激情表现出来。④八度大跳演唱，声音要统一连贯，下巴放松，牙关打开。“纵然”的“纵”字演唱时声音要“甩”上去。加强气息和咬字力度，声音往前送。⑤歌曲处理整首歌曲的演唱要感情细腻真挚，从心底抒

发。气息要深沉，歌声要圆润，吐字要真切有力，第一乐段演唱要平稳、抒情，为后句做好情绪上的铺垫。第二乐段高潮部分，感情丰沛，旋律具有更好的表现力，体现声音的张力，抒发情感，到最后的再现段，回到初始的平稳，深情

结束。四、教学拓展（1）鼓励学生自告奋勇上台完整演绎作品。（2）挑几名演唱的好的学生作为领唱进行合唱的初步排练。（3）引导学生尽可能的运用所学知识，正确把握气息与吐字。给予学生肯定和鼓励并指出不足。五、课后活动：1、收集有关歌唱中咬字，

吐字和“吐字器官”的相关资料存档。2、收集歌曲音像资料和学唱歌曲录音存档六、课堂小结呼吸是歌唱的动力，正确的气息、吐字和发声是最基础的要求。我们要在不断的歌唱实践中，学会和掌握呼吸的方法，并运用到歌唱中。歌唱是内心情感的抒发，我们在歌唱中要有感情演唱，把歌曲的意境和感情表现出来。

七、教学反思本节课在针对学生的个体差异上，以及各种资源的整合利用上都还有很多值得研究和完善的地方。学生们通过本节课的学习初步了解了歌唱气息的运用和歌唱中正确的咬字、吐字。在以后的课堂教学中要督促学生多加练习才能够取到一定的效果。