【文档说明】高中必修第二册《1 功与功率》PPT课件3-统编人教版.ppt，共(44)页，2.110 MB，由小喜鸽上传

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-1-1功与功率学习目标思维导图1.理解功的概念,知道W=Flcosα的适用范围,会用功的公式进行计算。2.理解正、负功的概念,会根据公式计算多个力所做的总功。3.理解功率的概念,能运用功率的定义式P=Wt进行有关计算。4.知道平均功率和瞬时功

率的含义,能根据P=Fv分析汽车运行问题。课前篇自主预习必备知识自我检测一、功1.概念:一个物体受到力的作用,并在力的方向上发生了一段位移,这个力就对物体做了功。2.公式W=Flcosα。其中F、l、α分别为力的大小、位移的大小和力与位移方向的夹角,功是标量,其中当力F与位移l同向时,W=

Fl。3.单位:国际单位制中,功的单位是焦耳,简称焦,符号是J。课前篇自主预习必备知识自我检测二、正功和负功由W=Flcosα可知:(1)当α=π2时,W=0,力对物体不做功,力既不是阻力也不是动力。(2)当0≤α<π2时

,W>0,力对物体做正功,做功的力是动力。(3)当π2<α≤π时,W<0,力对物体做负功,或说成物体克服这个力做功,做功的力是阻力。三、总功的计算当一个物体在几个力的共同作用下发生一段位移时,这几个力对物体

所做的总功有两种计算方法。(1)总功等于各个力分别对物体所做功的代数和。(2)总功等于几个力的合力对物体所做的功。课前篇自主预习必备知识自我检测四、功率1.定义:功W跟完成这些功所用时间t之比叫作功率。即P=𝑊𝑡。2.单位:瓦特,简称瓦,符号是W。3.标

矢性:功率是标量。4.物理意义:表示做功快慢的物理量。5.额定功率:发动机正常工作时输出的最大功率。6.实际功率:发动机实际工作时的输出功率。7.为了保证机械的安全,工作时尽量使P实≤P额。课前篇自主预习必备知识自我检测五、功率与速度的关系1.推导:如果物

体沿位移方向受的力是F,从计时开始到时刻t这段时间内,发生的位移是l,则力在这段时间内所做的功W=Fl,功率P=𝑊𝑡=𝐹𝑙𝑡=Fv。2.结论:一个沿着物体位移方向的力对物体做功的功率,等于这个力与物体速度的乘积。(1

)平均功率𝑃与平均速度𝑣的关系:𝑃=F𝑣。(2)瞬时功率P与瞬时速度v的关系:当时间t非常小时,瞬时速度v=𝑣,瞬时功率P=𝑃,即P=Fv.3.应用:由功率速度关系式知,汽车、火车等交通工具和各种起重机械,当发动机的功率P一定时,牵引力F与速度v成反比,要增大牵引力,就要减小速度;

要增大速度,就要减小牵引力。课前篇自主预习必备知识自我检测正误辨析(1)公式W=Fl中的l是物体运动的路程。()解析:公式W=Fl中的l是物体在力的方向上发生的位移,不是路程。答案:×(2)物体在力F作用下运动,该力一定对物体做功。()解析:若力与位移垂直时,该力不做功。答案:×(3)力F1、F

2做的功分别为W1=10J,W2=-15J,则W1、W2的方向相反。()解析:功是标量,没有方向。答案:×课前篇自主预习必备知识自我检测(4)功率大,做功一定多。()解析:功率与做功多少没有必然联系,功率大,做功不一定多,但做功一定快。答案:×(5)由公式P=Fv可知,功率P一定与速率v成正比

。()解析:公式中的三个量,只有在其中一个量不变的情况下,才能判断其他两个量的关系。答案:×课前篇自主预习必备知识自我检测(6)发动机不能在实际功率等于额定功率的情况下长时间工作。()解析:发动机可以在实际功率小于或等于额定功率情况下长时间工作,为避免发动机受到损害,应避免它在实际

功率大于额定功率状态下长时间工作。答案:×(7)汽车爬坡时,常常换用低速挡,以增大牵引力。()解析:汽车在上坡时需要更大的牵引力,而发动机的额定功率是一定的,由P=Fv可知,换用低速挡的目的是减小速度,从而增大牵引力。答案:√课堂篇探究学习探究一探究二探究三探究四随堂检

测对功的理解情景导引下面三种情景中,人是否对物体做功?要点提示:甲图中,杠铃不动,没有位移,人对杠铃没有做功;乙图中,花在力的方向上没有位移,人对花没有做功;丙图中,拖把在人对它的力的方向上发生了位移,人对拖把做功。课堂篇探究学习探究一探究二探究三探究四随堂检测知识归纳1.力对物

体是否做功,决定于两个因素①做功的力;②物体在力的方向上发生的位移。而与其他因素,诸如物体运动的快慢、运动的性质、接触面是否光滑、物体质量的大小等均无关系。2.功是一个过程量描述的是力在物体沿力的方向发生位移的过程中的积累效应。3.对W=Flcosα的理解

(1)W=Flcosα仅适用于计算恒力的功。(2)F表示力的大小,l表示力的作用点相对于地面的位移的大小(l也常常说是物体相对于地面的位移大小),α表示力和位移方向间的夹角,0°≤α≤180°。画龙点睛公式的表达W=Fl

cosα可理解为“功等于沿力F方向的分位移与力的乘积”,也可以理解为“功等于位移与沿位移方向的分力的乘积”。课堂篇探究学习探究一探究二探究三探究四随堂检测实例引导例1如图所示,质量为m=2kg的物体静止在水平地面上,受到与水平地面夹角为θ=37°、大小F=10N的拉力作

用,物体移动了l=2m,物体与地面间的动摩擦因数μ=0.3,g取10m/s2,cos37°=0.8。求:(1)拉力F所做的功W1。(2)摩擦力Ff所做的功W2。(3)重力G所做的功W3。(4)弹力FN所做的功W4。(5)合力F合所做的功W。课堂篇探究学习探究一探究二探究三探究四随堂检测解析:(1)

对物体进行受力分析,如图所示。W1=Flcosθ=10×2×0.8J=16J。(2)FN=G-Fsinθ=20N-10×0.6N=14N,Ff=μFN=0.3×14N=4.2NW2=Fflcos180°=-4.2×2J=-8.4J。(3)W3=Glcos90°=0。(4)W4=FNlcos

90°=0。(5)W=W1+W2+W3+W4=7.6J。也可由合力求总功,F合=Fcosθ-Ff=10×0.8N-4.2N=3.8NF合与l方向相同,所以W=F合l=3.8×2J=7.6J。答案:(1)16J(2)-8.4

J(3)0(4)0(5)7.6J课堂篇探究学习探究一探究二探究三探究四随堂检测规律方法计算恒力做功要注意的三个问题(1)某力对物体做功只跟这个力和物体的位移以及力与位移间的夹角有关,跟物体是否还受其他力

的作用无关。(2)力F与位移l必须具有同时性,即l必须是力F作用过程中的位移。(3)计算功时一定要明确在哪段位移过程中对哪个物体做的功。课堂篇探究学习探究一探究二探究三探究四随堂检测变式训练1如图所示,物体在力的作用下在水平面上发生一段位移x,试分别计算这四种情况

下力F对物体所做的功。设在这四种情况下力F和位移x的大小都相同,F=10N,x=1m,角θ的大小如图所示,分别说明每种情况下力F做功的正负,并求出功。课堂篇探究学习探究一探究二探究三探究四随堂检测解析:甲图中力F做正功

,W=Fxcos(180°-θ)=Fxcos30°=5√3J。乙图中力F做负功,W=Fxcos(180°-30°)=Fxcos150°=-5√3J。丙图中力F做正功,W=Fxcos30°=5√3J。丁图中力F做正功,

W=Fx=10J。答案:见解析课堂篇探究学习探究一探究二探究三探究四随堂检测对正功和负功的理解情景导引(1)如图甲所示,前面的人向前拉车,后面的人向后拉车,两个人分别对车做了什么功呢?(2)如图乙所示,推出的铅球在空中运动的过程中,重

力对铅球的做功情况如何?课堂篇探究学习探究一探究二探究三探究四随堂检测要点提示:(1)前面的人对车的拉力与小车位移方向的夹角小于90°,做正功;后面的人对车的拉力与小车位移方向的夹角大于90°,做负功。(2)推

出的铅球在上升过程中,重力方向与速度方向夹角大于90°,重力对铅球做负功;铅球在下落中,重力方向与速度方向的夹角小于90°,重力对铅球做正功。课堂篇探究学习探究一探究二探究三探究四随堂检测知识归纳1.功是标量(1)功是标量,只有量值,没有方向。功的正、负并不表示功的方向,而且也不是数

量上的正与负。我们既不能说“正功与负功的方向相反”,也不能说“正功大于负功”,它们仅表示相反的做功效果。(2)一个力对物体做负功,往往说成物体克服这个力做功。课堂篇探究学习探究一探究二探究三探究四随堂检测2.判断力是否做功及做功正负的方法(1)看力F的方向与位移l的方向间的夹角α——常用于恒力做功

的情形。例如(如图所示),光滑水平面上有一光滑斜面b,a由斜面顶端静止滑下,b对a的支持力FN对a物体做了负功,因为支持力FN与位移l之间的夹角始终大于90°。课堂篇探究学习探究一探究二探究三探究四随堂检测(2)看力F

的方向与速度v的方向间的夹角α——常用于曲线运动的情形。例如,人造地球卫星在椭圆轨道上运行,由如图所示中的a点运动到b点的过程中,万有引力做负功。因为万有引力的方向和速度方向的夹角始终大于90°。课堂篇探究学习探

究一探究二探究三探究四随堂检测3.正功、负功的物理意义功的正负由力和位移之间的夹角决定,所以功的正负不表示方向,而只能说明做功的力对物体来说是动力还是阻力。课堂篇探究学习探究一探究二探究三探究四随堂检测实例引导例2(多选)如图所示,人站在自动扶梯上不动,随扶梯向上匀速运动,下列说法正确的是()A.

重力对人做负功B.摩擦力对人做正功C.支持力对人做正功D.合力对人做功为零解析:人随电梯向上匀速运动时只受重力和竖直向上的支持力。重力与速度方向的夹角大于90°,所以重力做负功;支持力方向与速度方向间的夹

角小于90°,支持力做正功;人受的合力为零,所以合力做功为零,选项A、C、D正确,B错误。答案:ACD课堂篇探究学习探究一探究二探究三探究四随堂检测规律方法力做正功还是负功的判断方法1.判断力F与位移l的夹角αα<90°,力做正功;α>9

0°,力做负功;α=90°,力不做功。2.判断力F与速度v的夹角αα<90°,力做正功;α>90°,力做负功;α=90°,力不做功。课堂篇探究学习探究一探究二探究三探究四随堂检测变式训练2一人乘电梯从

1楼到20楼,在此过程中经历了先加速,后匀速,再减速的运动过程,则电梯对人的支持力的做功情况是()A.加速时做正功,匀速时不做功,减速时做负功B.加速时做正功,匀速和减速时做负功C.加速和匀速时做正功,减速时做负功D.始终做正功解析:在加速、匀速、减速的过程中,支持力与人的位移方向始终相同,所

以支持力始终对人做正功,故D正确。答案:D课堂篇探究学习探究一探究二探究三探究四随堂检测总功及其求解思路情景导引羽毛球击出后,在落地的过程中,重力对它做了2J的功,水平风力对它做了1J的功,有的同学认为,根据平行四边形定则,重力和风力一共对羽毛球做的总功是J,是这样吗?√

5要点提示:功是标量,不能根据平行四边形定则求总功,各力做功的代数和就等于总功,则重力和风力一共对羽毛球做的总功是3J。课堂篇探究学习探究一探究二探究三探究四随堂检测知识归纳计算总功的思路由合力与分力的等效替代关系知,合力与分力做

功也是可以等效替代的,因此计算总功时有两种基本思路:课堂篇探究学习探究一探究二探究三探究四随堂检测实例引导例3如图所示,一个质量m=2kg的物体,受到与水平方向成37°角斜向上的拉力F1,F1=20N,在水平地面上移动的位移l=2m,物体与地面间的滑动摩擦力F2=7N,cos37

°=0.8。求外力对物体所做的总功。课堂篇探究学习探究一探究二探究三探究四随堂检测解析:解法1:拉力F1对物体所做的功为W1=F1lcos37°=20×2×0.8J=32J摩擦力F2对物体所做的功为W2=F2lcos1

80°=7×2×(-1)J=-14J外力对物体所做的总功W等于W1和W2的代数和,所以W=W1+W2=18J。解法2:物体受到的合力为F合=F1cos37°-F2=20×0.8N-7N=9N所以W=F

合l=9×2J=18J。答案:18J课堂篇探究学习探究一探究二探究三探究四随堂检测规律方法两种求合力做功方法的选取原则(1)如果物体处于平衡状态或某一方向受力平衡时(合力为零),或者物体在某一方向上做匀变速直线运

动时(合力等于ma),用先求合力再求功的方法更简便。(2)如果已知物体在运动过程中受力变化,所受的力中有的不做功,有的做功且方便求得该力的功(如重力的功)时,应选择W合=W1+W2+…课堂篇探究学习探

究一探究二探究三探究四随堂检测变式训练3如图所示,质量为m的物体静止在倾角为θ的斜面上,物体与斜面间的动摩擦因数为μ。现使斜面水平向左匀速移动距离l。该过程中,斜面对物体做的功、各力对物体做的总功分别是()A.-mglsinθcosθ;0B.0;0C.0;mglsinθcos

θD.-mglsinθcosθ;mglsinθcosθ解析:根据物体的平衡条件,可得Ff=mgsinθ,FN=mgcosθ。各力的功分别为WFf=Ff·lcos(180°-θ)=-mglsinθ·cosθ;WFN=FN·lcos(90°-θ)=mglcosθ·sinθ;

WG=mglcos90°=0;斜面对物体做的功为斜面对物体施加的力做功的代数和W斜=WFf+WFN=0。各个力对物体所做的总功等于各力做功的代数和,即W总=WFf+WFN+WG=0,故选项B正确。答案:B课堂篇探究学习探究一

探究二探究三探究四随堂检测对公式P=𝑊𝑡和P=Fv的理解情景导引建筑工地上有三台起重机将重物吊起,下表是它们的工作情况记录:起重机编号被吊物体重力匀速上升速度上升的高度所用时间A2.0×103N4m/s16m4sB4.0×103N3m/s

12m4sC1.6×103N2m/s20m10s(1)三台起重机哪台做功最多?(2)哪台做功快?怎样比较它们做功的快慢呢?课堂篇探究学习探究一探究二探究三探究四随堂检测要点提示:(1)三台起重机分别做功3.2×104J、4.8×104J、3

.2×104J,所以B做功最多。(2)B做功快;A、C做功相同,A做功用的时间短,A做功较快;A、B做功时间相同,B做功多,B做功快;一般情况下,可以用功与所用时间的比值表示做功的快慢。课堂篇探究学习探究一探究二探究三探究四随堂检测

知识归纳1.公式P=𝑊𝑡和P=Fv的比较项目P=WtP=Fv适用条件功率的定义式,适用于任何情况下功率的计算,一般用来求平均功率功率的计算式,仅适用于F与v同向的情况,一般用来求瞬时功率联系(1)公式P=Fv是P=Wt的推论;(2)当时间t→0时

,可由定义式确定瞬时功率;(3)当v为平均速度时,P=Fv所求功率为平均功率课堂篇探究学习探究一探究二探究三探究四随堂检测2.公式P=Fv中三个量的制约关系定值各量间的关系应用P一定F与v成反比汽车上坡时,要增大牵引力,应换低速挡减小速度v一定F与P成正比汽车上坡时,要

使速度不变,应加大油门,增大输出功率,获得较大牵引力F一定v与P成正比汽车在高速路上,加大油门增大输出功率,可以提高速度画龙点睛P=Fv可以理解为“某力的功率等于力与在力方向上速度的乘积”,也可以理解为“某力的功率等于速度与在速度方向上此力的分力之积”。

课堂篇探究学习探究一探究二探究三探究四随堂检测实例引导例4如图所示,质量为m=2kg的木块在倾角θ=37°的斜面上由静止开始下滑,木块与斜面间的动摩擦因数为μ=0.5,已知:sin37°=0.6,cos37°=0.8。(g取10m/s2)求:(1)前2s内重力做的功。(2)

前2s内重力的平均功率。(3)2s末重力的瞬时功率。课堂篇探究学习探究一探究二探究三探究四随堂检测解析:(1)木块所受的合外力F合=mgsinθ-μmgcosθ=mg(sinθ-μcosθ)=2×10×(0.6-0.5×0.8)N=4N木块的加速度a=𝐹合𝑚=42m/s2=

2m/s2,前2s内木块的位移l=12at2=12×2×22m=4m所以,重力在前2s内做的功为W=mglsinθ=2×10×4×0.6J=48J。(2)重力在前2s内的平均功率为P=𝑊𝑡=482W=24W。(3)木块在2s末的速度v=at=2×2m/s=4m/s2s末重力的瞬

时功率P=mgvsinθ=2×10×4×0.6W=48W。答案:(1)48J(2)24W(3)48W课堂篇探究学习探究一探究二探究三探究四随堂检测规律方法求解功率时应该注意的问题(1)首先要明确是求哪个力的功率,汽车的功率是指汽车牵引力的功率,起重机的功率是指起重机钢丝绳拉力的功率。(2)若求平

均功率,需明确是哪段时间内的平均功率,可由公式P=𝑊𝑡或P=F𝑣来计算。(3)若求瞬时功率,需明确是哪一时刻或哪一位置,应用公式P=Fv,如果F、v不同向,则投影到相同方向再计算。课堂篇探究学习探究一探究

二探究三探究四随堂检测变式训练4从空中以40m/s的初速度平抛一重为10N的物体,物体在空中运动3s落地,不计空气阻力,g取10m/s2,则物体落地前瞬间,重力的瞬时功率为()A.300WB.400WC.500WD.700W解析:

物体落地瞬间vy=gt=30m/s,所以PG=Gvy=300W,故A正确。答案:A课堂篇探究学习探究一探究二探究三探究四随堂检测1.如图所示的四幅图是小新提包回家的情景,小新对包的拉力没有做功的是()A.人将包从地上提起来B.人提着包,站在匀速行驶的车上C.人提

着包,乘升降电梯上楼D.人提着包上楼解析:根据功的概念及功的两个因素可知,只有同时满足有力及在力的方向上有位移两个条件时,力对物体才做功,故人将包从地上提起来、乘升降电梯上楼和提着包上楼时,人对包做了功。答案:B课堂篇探究学习探究一探究二探究三探究四随堂检测2.一质量为m的木块静止在光滑的水平面

上,从t=0开始,将一个大小为F的水平恒力作用在该木块上,在t=T时刻F的功率是()A.𝐹2𝑇2𝑚B.𝐹2𝑇𝑚C.𝐹2𝑇2𝑚D.𝐹2𝑇22𝑚解析:木块加速度a=𝐹𝑚,t=T时速度v=aT=𝐹𝑇𝑚,瞬时功率P=Fv=𝐹2𝑇𝑚。答案:B课堂篇

探究学习探究一探究二探究三探究四随堂检测3.如图所示,质量为20kg的小孩坐在雪橇上,现用一个与水平方向成α=37°、大小为60N的力F拉着雪橇沿水平地面从静止开始以a=0.5m/s2的加速度做匀加速直线运

动,已知雪橇的质量为20kg,cos37°=0.8。求:(1)2s内雪橇上各力做的功以及合力做的功。(2)2s内拉力F做功的平均功率。课堂篇探究学习探究一探究二探究三探究四随堂检测重力做功为零,支持力做功为零拉力F做功WF=Flcosα=6

0×1×0.8J=48J雪橇所受合力为F合=ma=40×0.5N=20N合外力对物体做的功W合=F合l=20×1J=20J摩擦力做的功WFf=W合-WF=20J-48J=-28J。(2)𝑃=𝑊𝐹𝑡=482W=24W。答案:(1)重力做功为零,支持力做功为

零,拉力做功48J,摩擦力做功-28J,合力做功20J(2)24W解析:(1)2s内雪橇的位移l=12at2=1m课堂篇探究学习探究一探究二探究三探究四随堂检测4.“氢气型”电动汽车利用氢气和氧气直接反应生成水,对环境没

有污染。其发动机的额定功率为24kW,汽车连同驾乘人员总质量为m=2t,在水平路面上行驶时受到的阻力是800N,求:(1)汽车在额定功率下匀速行驶的速度。(2)阻力做功的功率大小。解析:(1)汽车匀速行驶时,机车牵引力等于阻力,F=Ff,又P=Fv

,代入数据得v=30m/s。(2)P=Ffv=800×30W=24000W答案:(1)30m/s(2)24000W