【文档说明】高中基本内容1《2、运动损伤的预防与康复》教学设计1-沪教版.doc，共(2)页，25.000 KB，由小喜鸽上传

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《常见运动损伤的应急处理》教学设计一、设计思路：铜梁二中体育与健康课，受到学校领导的关心与重视，体育教师个个上课精神饱满，斗志高昂。学生积极参与到体育课的教育教学中去，身心得到了很大的提高，运动技能得到了增强，学生形成了终身体育意识。本次课上课的班级是高一15班，班级人数48人，上课

的内容是常见运动损伤的应急处理和搬运方法。目的是通过这节课，解决同学们经常遇见的受伤问题。本次课适合全校学生在课内、课外体育活动和生活中，希望得到推广。“常见运动损伤的应急处理”这节课定位于应用层面，所以本节课的目标定位是全体学生通过

了解应急处理原则的基础上，能够知晓搬运方法，达到实际应用。本次课采用了演示，体验等直观比较的方法，以达到一看就懂，一做就会的境界。同时介于学生对常见运动损伤的了解，本节课于是设计了讨论的形式，让学生通过小组合作的形式来呈现相关的知识。同时基于学生对损伤

的了解，让学生对“RICE”原则进行尝试探究，帮助学生自我探究，提升学生解决问题的能力；并通过搬运的演示，让学生掌握方法。二、学习目标：让学生了解应急处理的原则和搬运的方法。课的教学设计一、导入——从学生的已知开始

10分钟总结经验:让学生根据自己的经验,组内交流,有哪些常见的运动损伤。寻找规律:让学生交流探讨在常见的项目类别中容易发生哪些损伤二、探究——让学生自己解决问题10分钟小组讨论,尝试对“RICE”原则进行诠释

制动(REST)、冷敷(ICE)、加压(COMPRESSION)、抬高(ELEVATION)。教师总结评价,并讲解各个原则的具体注意事项三、运用——让学生运用知识10分钟以小组为单位,对呈现的场景给出解

决的措施。（两组视频）提示要关注“RICE”原则教师巡回,参与讨论四、拓展——让学生延伸知识10分钟受伤之后,采取了应急处理,需要送往医务室,采取什么样的方式最为合理（分为单人和多人的角度来考虑）小组讨论,自我探讨合理的搬运措施。小组讨论练习题,运用本节课的内容。五、总

结:师生相互评价，教师总结5分钟分组总结本次课,教师总结和提出要求。教学反思：让学生学习,意味着教师要站到学生的后面去,要为学生的学习提供一定的时间与空间,充分融入英语和体育简笔画,使学生通过运用知识获得技能,这样的体验应该比强制灌输来得快乐。