【文档说明】高中日语必修二07.1《ステップ１：「準備の相談」》教学设计-人教版.doc，共(5)页，57.500 KB，由小喜鸽上传

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第1页共4页课题：——動詞のアスペクト一、学习目标1、理解动词的体的概念。2、了解从体的角度的动词分类。3、熟练掌握持续体、存续体、准备体、完成体的用法。4、理解持续体与存续体、持续体与准备体之间相似用法的区别。

5、灵活运用公式解决持续体与存续体问题。二、课前预习1、動詞のテンス「时」•日语动词只有过去时和非过去时两种，即“タ形”和“ル形”。•动词的过去时表主要表示过去、完了（其结果现在仍然持续存在）、状态（动作、作用等以某种状态持续存在，作为

连体修饰语，形容体言的状态、性质等）。例：①昨日学校へ行った。（過去）昨日学校へ行かなかった。（過去）②無事到着した。（完了）まだ到着していない。（完了否定）③壁に書いた文字。（状態）帽子を被った女の子。（状態）•动

词非过去时这一形态表示的语法意义是多样的，主要以动词的词汇意义不同或具体的句子不同而不同。例：现在时（意志）私は手紙を書く。习惯/恒常私は毎日手紙を書く。将来时（意志/动作）明日、彼が出かける。未来现象会議は五時ごろに終わる。2、動詞のアスペクト「体」•“体

”是记述动作、作用等处于何种进行情况的一个语法范畴日语动词的四种体、即持续体、存续体、完成体和准备体。学习日语动词的体，要注意动词的接续形式。从体的角度，日语动词可分为继续动词备注第2页共4页（読む、書く、話す等），瞬间动词（始ま

る、終わる、死ぬ等）、状态动词（ある、いる、やせる、見える等）、形容词性动词（疲れる、聳える、似る、富む等）四种。这四种动词构成持续体时有不同含义。三、课堂研讨（一）动词持续体：ている（ておる）1.持续性动词+ている，表示动作、作用在某段时间内正在进行或继续。•ご飯を食べている。•

子供たちは庭で遊んでいる。•三時まで待っていました。•—そんなところで何をしているんですか。—財布が見当たらないので、探しているんです。翻译句子：我正在读关于动词的论文。2.瞬间动词+ている表示动作已经发

生，且动作的结果一直存在。電気がついています。地震で毎日人々が死んでいる。兄はアメリカへ行っています。桜の木が枯れている。王さんは赤い服を着ています。翻译句子：1、老师戴着眼镜。2、这个饭已经馊了。3.形容词性动词+ている表示事物

的状态。子供は母によく似ている。彼は太っています。おなかがすいています。富士山は聳（そび）えている。翻译句子：我的弟弟很瘦。4.表示反复或习惯的动作。第3页共4页夜間大学に行っている。私は毎日六時に起きています。彼は論文のために、

毎日図書館へ通っている。5.对完了的动作、作用的经验记录。記録によりますと、この飛行機は3年前にも一度事故を起こしています。吉田さんは中国に何回も行っている。あの映画はもう見ている。（二）动词存续体てある1、他动词+てある表示人为的动作虽已结束，动

作结果一直存续。他动词原来的、宾语用が来提示。窓が開けてある。テーブルの上に花が飾ってある。机の上に本が置いてあります。冷蔵庫に果物が入れてあります。翻译句子：笔记本上写着我的名字。2.表示预先做好了某种准备。（可用自动词）ご飯はもう作ってあります。教室はきれいに掃除してある

。十分休んであるから、徹夜しても大丈夫です。今すぐ行くと電話で言ってあるから、待っているだろう。教授には、もう会議のお知らせの電話をかけてある。翻译句子：宾馆已经准备好，请不要担心。（三）动词准备体ておく（とく）1、表示事先做好某种准备。构成准备体的动词必须是能受意

志控制的动词。友達が来るので、果物を買っておきます。電話を掛けておいてから行ったほうがいいです。あしたの会のために、飲み物をどのぐらい用意しておきましょうか。翻译句子：打算去日本前，提前学日语。第4页共4页2、表示暂时性处置。应付一时而采取

的临时措施，并让某状态继续保持下去。•読まない本は箱に入れておく。•これは記念に残しておいてください。•その書類は後で見ますから、そこに置いておいてください。（四）动词完成体てしまう（ちゃう）1、表示动作、行为的全部完成或结束。一晩でこの本を読んでしまった。暗くならないうちにやってしま

おう。この宿題をしてしまったら、遊びに行ける。もう少しで書いてしまうから、ちょっと待ってください。翻译句子：这本书我已经全部读完了，可以借给你。2．表达说话者感到遗憾、后悔、惋惜等心情。雨で風邪を引いてしまった。昨日財布をなくしてしまいました。目覚まし時計が鳴らなかったので、授業に遅れ

てしまった。翻译句子：英语几乎全忘光了。四、随堂检测见检测案五、学后反思第5页共4页www.renjiaoshe.com人教版教师之家