【文档说明】高中美术-美术鉴赏《第一节 什么是美术鉴赏》教学设计3-粤教版.docx，共(3)页，31.845 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-113991.html

以下为本文档部分文字说明：

1美术作品的形式美----有意味的形式美术课型：鉴赏课授课课时：１课时教学內容：世界作品美的形式美。教学目的：通过师生美术鉴赏学习过程中情感与理性的良性互动，培养学生理解美的智能，初步建立探索美的能力与热情。教学重点：感受美术作品具体的

形式美体现意象美的新时期内蕴。教学难点：理解美术作品形式法则表现出的对称与和谐规则，构建学生感受并理解艺术审美思维的融会贯通与新生。教学方法：讲授法、展示法、提问法、作业法。教学过程：一．展示课题大标题：美术作品的形式美。小标题：形式美所指---有意味的形式（对

称与和谐）。教师以日常生活实例区别艺术内容与艺术形式两个大概念，明确艺术内容与艺术形式高度和谐统一是艺术名作不朽的特征，（展示幻灯片１）二．学生学习课文（在美术鉴赏课本第31页有关键语：(1),在变化中达到统一与和谐。(2),古希腊人对

形式美进行了各方面的研究，其中黄金分割率就是最基本的规则。（展示幻灯片2）三．说对称：1,展示中国邮政新发行邮票小型张:红楼梦《雅结海棠社》，作者：中国著名人物画家萧玉田，学生观赏体会《雅结海棠社》小型张的对称与和谐感性美，教师讲授《雅结

海棠社》小型张的对称与和谐的理性美，社会生活美（展示幻灯片3-6）。2,展示教师创作的小楷书法《永》字，明确对称与均衡的形式法则（展示幻灯片7）。3，对称与均衡的形式法则在中国意象文字”中”字的发祥与起源。（展示幻灯片8）。24，中

国北京天坛的意象构成（展示幻灯片9）。5，展示教师电脑绘画作品：乐昌一中校徽——《春晨，科学与艺术》讲解作品的设计理念与形式美（展示幻灯片10）。6，展示教师电脑绘画作品：诗意构图《吾家居住仙境里》，讲解作品的对称含意（展示幻灯片11）。四．说和谐：1，以经济上升中的社会生活给画家带来和谐体

念的两张静物画为例：中国画家陈海宁作品《和谐的记忆》，，教师解读作者创作理念，评价该画作体现的艺术技艺与思想性高度的统一。欣赏西方画家希达油画作品《餐桌上的静物》，分析画面揭示的氛围所指的安宁。（展示幻灯片12，幻灯片13）2，解读《富春山居图》意象美的和谐，教师的诗意联想解

析（展示幻灯片14，幻灯片15，灯片17）3，学生现场观赏实物《千里江山图》，感受中国山水画传承的人文美，艺术美。（同时展示幻灯片18，幻灯片19）四．对称---均衡与和谐的再生发：1，欣赏教师电脑美术作品《小荷》，分析

画面寓意吉祥（幻灯片20），对比欣赏（幻灯片21）风景照片《暮霭-雪》揭示的苍凉。2，欣赏录像《中国南海》，感受雄壮的艺术视频，（幻灯片22），（幻灯片23视频）。3，鉴别风景油画，中国山水画，中国油画人物画，风景照片等艺术作品喻示蕴藏的人文美与自然美。（幻灯片2

4,25,26,27）。4，形式意味与和谐观照（幻灯片25）。五．结语：和平的祝福教学后记与反思：学生通过学习，感性经验与理性思维获得桥接，艺术情思与哲理悟性得到整合，获得了古代艺术作品的现代和谐美的复活。3课例教案说课一．本课例教学理论意义和实际意义：本课的基本内容

立足民族文化意蕴，侧重挖掘中国著名古画造型艺术的“中”与“和”。借鉴西方艺术注重形式美的造型风范，生发新时期艺术追求的情感张力和创新理念，引导高中学生的爱国主义民族文化审美自尊心，点拨他们文化情怀的儒雅兴致，启示审美文化的时代创新意识。能较好的启蒙高中学生的情商与智商的和

谐发展，统摄学生学习的情意与理念健康发育。对提高学生艺术学习能力，深化鉴赏水平，提升艺术哲学层次，教会学生审美，尊重各民族文化，促进学生全面发展，引领学生意会东西方不同意识形态美术文化概念融合发展，形成学生艺术审美和造型个性

，统一到中国特色文化创新有积极意义。二.课例教学的预期目标：1.知识目标：（1）感受中国古代当代艺术作品内蕴的和谐精神，对照西方油画审美理念。领会西风东渐的西方古代、近代、现代艺术对中国现当代绘画造型艺术审美观念的影响，明确东方文明西

方文明的相互影响，互生互动，艺术风貌的和谐促进。（2）理解东西方造型艺术民族个性差异特质，学生通过教师艺术教学的审美熏陶，确立优良健康的人生审美意念、审美品质的艺术常识。2.能力目标：能解读中国名画《富春山居图》的“和”，能解读中国名画《千里江山图》的“广大”，知道画作内藏

的意境升华为意象美，启示学生开悟意象美直指的民族文化意味，能够以辩证唯物主义立场鉴赏古今中外各民族优秀文化艺术遗产，培养学生建立与时俱进的时代审美素养，形成健康向上的审美情操与品格能力。3.情感态度审美价值观念目标：形成现代美术的人文主义审美视野与后现代观念共建的审美态度

，形成民族文化自尊心复苏与接纳世界文化的开阔心胸，形成当代中学生民族审美观的不断创生的意念，并赋以学生审美新生命。广东省乐昌市第一中学美术科徐飞云2018.8.25