【文档说明】高中美术-美术鉴赏《第三课 心灵的慰藉》教学反思2-湘美版.doc，共(2)页，56.000 KB，由小喜鸽上传

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湘版《美术鉴赏》第二单元第三课《心灵的慰藉》美术教学反思本课是中国美术发展史上一个很重要的阶段，中国佛教艺术在内容术环节上相当精简，如何让学生更好地理解“心灵的慰藉”这一主题，我先用佛教音乐带入学生进入佛的意境中，让学生对佛教美术的神秘感产生兴趣，从而把课堂情境营造起来，并将中国

佛教的来源，佛教美术的起因，以及四大石窟介绍给学生，激发了学生对中华民族优秀历史文明的认同感；引导学生比较讨论佛教造像，理解佛教的本土化过程，深入地掌握比较式鉴赏，提高美术素养；并以西藏僧人的绘画《生命瞬间》把德

育引进课题，禅释了生命的意义，使学生在情感上更加热爱生活、珍惜身边所有的人和事。观看视频让学生既放松又保持了注意力，为更好地完成本课的预定目标起了很大作用。教学过程中，重点放在敦煌莫高窟的壁画讲述上，通过对敦煌壁画的几个本生故事的讲述，吸引学生的注意力，同时激发了学生的学习激情，并引导学生对知识的

拓展，为什么会是佛教占据我国宗教的主流？“心灵的慰藉”体现在哪里？佛教的兴起与政治的联系？“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”。由于课堂时间的限制，视频播放的时间过长，导致对教学的进度没把握好，组织语言的能力也稍欠缺，

课前的准备工作还好，能让学生掌握了全部教学任务并真正有讨论、探究的空间，课堂教学中，学生的参与十分重要。我特别注意引导学生积极主动参与教学过程，勇于提出问题，掌握分析问题和解决问题的方法，注重自主，探究，合作式学习

，让他们在学习中学会主动发展，教与学的互动，促进新知识的生成，使课堂有许多意想不到的收获。