【文档说明】高中美术-美术鉴赏《第五课 审美自律》教学设计1-湘美版.doc，共(1)页，22.500 KB，由小喜鸽上传

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第五课审美自律教案教学目标1．了解“审美自律”的内涵，即美术风格发展的逻辑和艺术家对个人风格和形式美的追求；2．了解中国书法和文人画的一些主要观念和发展线索；3．了解新古典主义、浪漫主义和印象派的主要观念和风格。教学重点与难点1．美术作品中的纯形式因素；2．美术风格发展

过程中的继承和创新。教具与学具教具：多媒体播放工具。学具：教材、笔记本、作业纸、笔。教学过程第1课时1．导入：欣赏王羲之的《兰亭序》。（简单介绍作品的背景和艺术特色。最好能介绍一下这篇文章的具体内容，这样更能体会作品所表达的情感。教材给出的图

片比较清楚，如果仔细看，其中的字都能辨认。）2．完成第一个“思考与交流”：教师总结：这是大书法家王羲之在他著名的书法作品《兰亭序》中所写的一些“之”字。不过他可不是刻意写出来的，为什么呢？请同学们阅读教材第37页第二段的内容。◆注意：教师可以提出要求：①能否找到每

个“之”字的原始位置。②如果把这些字在作品中的位置交换一下，会不会影响全篇的效果？3．学生思考并回答。4．教师总结。指出，这篇作品是即兴写下来的，当时的情绪和感受自然而然地流露在其中；正因为如此，它是

不可重复的。它的创作仅仅是为了把自己当时的感受表现出来，是一种相对纯粹的自我娱乐和情感抒发，没有外在的目的。5．教师展示图片：郭熙的《早春图》和米友仁的《潇湘奇观图》。请同学们阅读教材第38页，并依据教材中的分析对这幅作品进行比较。◆注意：教师在学生阅读的过程中要适当加以引导，从作者身份、服务对

象、创作目的、绘画形式、创新之处等进行比较。6．学生思考并回答。7．教师总结，并点明教学主题“审美自律”。完成第38页的“思考与交流”。8．学生阅读并研究教材：学生阅读并分析第39页元、明、清时期的美术现象。◆注意：教师在学生阅读过程中要引导学生从几个方面来认识：①作品的题材与内容

。②表现方式。③这些因素与艺术家的人品以及内心感受之间的关系。④对美的认识。⑤创作主体意识（即个性化的增强）带来绘画领域中的什么变化。9．学生分析，教师总结。并且对文人画进行介绍、总结。10．教师与学生一起赏析一些文人画作品，按照“意象美术”的欣赏方法来进行欣赏。着重

要理解艺术家为什么创造这些形象，是表白心迹，还是超脱世俗，还是反叛社会等等。11．课上或建议学生在课下完成“活动建议一”。