【文档说明】高中美术-绘画《第三课 形的空间及质感》教学设计6-湘美版.doc，共(5)页，58.500 KB，由小喜鸽上传

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第一单元绘画中的形形的空间及质感教学目标：了解绘画中对表现物象形体空间的透视、遮挡、明暗等基本知识，是绘画表现体积空间的主要手段，并尝试完成一张平行透视的作业。通过练习操作，形成基本的绘画技能。教学内容：透视规律，

遮挡，光影，明暗，色调，透视绘画方法。教学分析：本课教学的重点是写实绘画表现中对形体空间表现的透视、遮挡、光影、色调、明暗等方法。难点是学生能够掌握绘画写生的基本方法，提高绘画空间表现的技能。教学准备：教具：教材、课件、多媒体教学设备学具：教材、实物、绘画工具和材料课时安

排：本课是形的空间与质感教学的第1课时教学过程一、导入：1.展示几张图片，感受图中的场景，判断图中哪些是真哪些是假？（学生观看、讨论）教师：图中场景看上去很宏大，视野很开阔，具有很强的立体感，可以以假乱真。今天所学的内容就是形的空间及质感，导入本课。（板书课题）二、新课：展示冷军油画《丰

碑》，学生观看。我们感受到真实可信的空间。绘画的表现是在平面的二维空间中展开的，但我们却创造了有立体三维空间效果的画面。那么，画面中形象的体积感如何形成的呢？1、体积的形成什么是体积？体积就是物体所占据的空间大小。（展示图片，学生观看，教师讲解）客观

的可视世界中，物体的存在是以一定体积而占有空间的。画面中形象的体积感的形成，是调动了许多造型因素的结果。那么，运用哪些造型因素表现体积的呢？2、体积的表现要在二维的绘画平面中表现三维空间的立体形象，除了用线条表

现其形体结构的转折变化，还可以运用以下造型因素来表现体积：遮挡、光影、明暗、色调、透视。（1）遮挡某些物体会遮挡住另外的物象，而正是这种遮挡空间的形式让我们更好地体察到物象体积的存在。（展示图片，学生观看，教师讲解）（2）光

影立体的形象受光后会留有影子。光线变，影子变，我们借助对光影的科学分析及运用，可以在二维的平面中塑造出三维的体积感。（展示图片，学生观看，教师讲解）（3）明暗物象受光后留有影子，还有明暗。在明暗造型理论中有两大部分：受光部和背光部；三

大面：黑、白、灰；五调子：亮面、灰面、明暗交界线、反光、投影。（展示图片、学生观看，教师讲解）（4）色调不同角度的光，使得面有不同的深浅变化。一般跟光源正对的面最亮，跟光源测对的面稍深，跟光源背对的面更深，面分得越细，对比越细微。（结合梨切割图讲解）（5）透视许多画家常常巧

妙地运用透视关系来强化形象的体积感。透视现象：是指人们在日常生活中常见的近大远小的自然现象。透视有许多种，西方传统绘画则一直遵循的是焦点透视；我国的传统绘画则一般应用散点透视。焦点透视的种类：平行透视（一点透

视）、成角透视（亮点透视）。平行透视：一个消失点（心点），平行于视平面的线仍然平行，垂直于视平面的线消失于心点。（展示图片，教师讲解，学生感受）平行透视在绘画中的运用，展示《最后的晚餐》、《密得哈尼斯林荫道》，学生指出消失点的地方。感受平行透

视画法的运用。成角透视：成角透视有两个消失点，垂直于视平面的线分别消失于两点。（展示图片，教师讲解，学生感受）成角透视在绘画中的运用（学生感受）散点透视：中国传统绘画以独特的透视关系来表达画家心中和眼中的景物。展示张大千的《长江万里图》，学生观察，说说散点透视。3、讨论交流：根据刚才所学，

展示《清明上河图》局部、《密得哈尼斯林荫道》进行对比，分析焦点透视与散点透视的区别：区别散点透视焦点透视性质运动眼光、多视点、多视平线静止眼光、一个视点、一条视平线内容时空跨度、表现幅度、自由随意时空容量、表现幅度有限度范畴多视越、不受空间限制单视越、受空间限制特点艺术

的科学的、严谨的、理性的三、练习：运用平行透视知识，画一幅风景或者室内设计图。要求：1、以线条为主；2、透视关系准确。四、教师巡视指导，展示学生作业。五、拓展：当人们习惯了常规的空间形象后，总希望看到另类不

同的新的空间形象，构造新的空间形象需要我们打破常规去思考，哪怕是悖常理也是可以的。让我们看看艺术家从不同角度营造的非同寻常的空间。（展示图片，学生欣赏）六、小结。小结学习内容，肯定学生在学习过程中所做出的努力和继续学习的方向。板书设计1、体积的形成2、体积的表现