【文档说明】高中美术-雕塑《第六课 追求深度的艺术--泥塑创作》教学设计1-人美版.doc，共(5)页，36.000 KB，由小喜鸽上传

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追求深度艺术—泥塑创作教材分析泥塑课程的设置是根据美术课标准要求，充分利用随处可取的土陶泥等材料，运用传统的泥塑造型方法，欣赏古、今泥塑作品的艺术特色及审美情趣、关注民族的文化遗产，感受泥材的土趣味的独特艺术美感，并从中学习泥塑知识。在泥

塑创作中，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力。学生分析1、学生喜欢动手制作这一形式，尤其是农村的孩子，玩泥巴的游戏伴随他们的成长，对泥巴情有独钟，用泥制作作品更会让他们感到愉快，身心得到了解放。2、学生

对泥塑的理解还很肤浅，通过欣赏更多的作品来丰富涵养，累积创作所需的文化底蕴。3、学生通过自己的努力做出优秀作品，在同学面前得到展示，会培养学生的成就感和自信心。教学目标1、结合对泥塑艺术的认识和感受，努力以

创作表达自己的认识和感受。2、重点学习与泥塑创作相关的基础知识，了解和感受泥塑创作的特点和乐趣。3、运用自己喜欢的一种或多种泥塑创作方式表现自己的创作。教学重点初步掌握泥塑的基本步骤，泥条成型的基本技法。用基本技法创作

一件作品。教学难点了解泥塑与其他艺术门类关系，认识泥塑创作与生活的关系，使学生更加热爱生活。教学准备课前准备教材、课件演示、图片演示、投影仪、幻灯设计、泥塑创作工具，加工好的泥巴，上色颜料，示范作品及图片。设计思路1、引导学生课前了解泥塑发展的文字、图片等资料。初步了解我国泥塑的

发展史，涵养传统文化精神。2、理解“古为今用”的道理，理解在身后的文化土壤中在开拓出富有时代气息的作品，鼓励学生巧妙构思，创作出富有情趣的作品。3、表现三维空间的泥塑制作技法有很多种，以泥条造型来表现三维空间的讲解为主，引导学生发现和创造出更多的技法。4、由

于学生在小时候有玩泥巴和在学工时亲身体验泥巴特性的经验，所以本课的学习可以在教师的指导下，学生自主学习，教师给予适当的讲解和指导。教学过程（一）创设情景，引入新知泥极其质朴美，泥土是世界上最贴近自然的物质，取之

不尽又造价低廉，可塑性较强，给人自然、古朴。亲切、充满感悟与生命力的感觉。同学们，你们小时候玩过泥巴吗？都怎么玩的呢？回答略玩泥巴图片欣赏【设计意图】创设情景，技法学生的兴趣，重现自己以前玩泥巴的情景，产生创作愿望，激励学生积极主动的投入到本课学习中来。（

二）教师引导、探讨解疑1、引出本课泥塑艺术的概念——泥塑艺术是我国一种古老常见的民间艺术。它以泥土为原料，以手工捏制成形。或素或彩，以人物、动物为主。2、图文并茂，简单介绍泥塑的历史。新时期时代的泥塑、秦始皇兵马俑、佛家泥塑、中国四大泥塑

、近现代泥塑群，现代各色泥塑作品。【设计意图】了解泥塑历史，感受泥塑的艺术美，理解独特趣味。（三）创作体验，形成技能泥塑制作的步骤：1、制子儿2、翻模3、脱胎4、着色制作手法：雕、塑、揉、搓、捏、贴具体创作方法步骤1、准备泥巴2、搭建骨架用铁丝搭建好泥

塑需要的大体骨架形状。需要注意的是，骨架搭建要简单牢固，使其达到既不掉泥，又不露架的状态。3、上泥堆形上泥时要将泥块一块一块的堆贴在骨架上不断拍打，然后层层加泥，用拍板砸实贴牢。4、加深塑造上泥堆形是一定要有大局观，局部和细部的深入调整处理就需要加

深塑造了，做局部需要不断的与整体比较，使局部服从整体。5、调整统一在深入阶段,难免会出现某些局部的细节表现得过分突出,形体的大转折被削弱,形体间缺乏连贯或处理僵硬等,在调整统一阶段就要把它调整到整体的大的关系上来。（四

）课堂实操：请给我们的校园创作一尊泥塑要求：造型简洁、有积极向上的意义。（1）注意事项：a、我们身边有制作辅助工具，在遇到问题时，可以运用备用的工具来解决。b、几个人一组，共同完成一件作品，每组选出小组长，负责安排好没人的任

务。c、注意教室及自身的卫生。（2）教师辅导，学生形成技能。教师对那些需要帮助的学生进行个别辅导，对于好学生鼓励他们的大胆创作。【设计意图】加强学生对三维造型设计的训练，能够使学生了解给模型上泥的手法和基本原则，从而有能力塑造好三维泥塑造型。能力训练任务：①通过组织学生分组讨论，交流其中的创意经

验。②以组为代表进行创意陈述。课堂小结：对同学们的课堂作品进行讲评，之后拍照放在在本校教师微信群里进行投票，得票最多作品将会展示在校园宣传栏里做展示。（五）布置展览，成果展示在美术专业教室展台上展示一周。优秀作品在学校宣传栏展示。【设计意图】深化本课的学习内

容，深化情感认识江西省宁都县第四中学胡焱芳