【文档说明】高中美术-设计《第八课 创新的思维——产品设计构成要素》教学设计2-人美版.doc，共(6)页，3.609 MB，由小喜鸽上传

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1产品设计构成要素教学设计【基本理念】1.以美术学科核心素养为核心，注重学科综合，寓德育于美育。2.贯彻以人为本，面向全体学生，重视美术实践，通过设计实践鼓励创造。【教材分析】这节课是人美教材2003课标版《设计》模块

的第八课内容，也是产品设计单元的第二课。本课内容以产品设计的三大构成要素为教学内容。在教学内容的选择上，我从激发学生的学习兴趣和拓展视野入手，对原教材内容进行了合理取舍。引导学生在生活中仔细观察和发现问题，了解产品在使用中需要改良的地方，这些对现代

生活的重要性。感受产品更新过程所体现的时代意识和人文关怀。最后让学生从身边的学习用具改良入手进行设计，培养学生设计的意识并用多维度方法解决问题的能力。【教学目标】1.知识与技能：①了解优良产品设计的基本原

则和设计师个性化设计的发展趋势。②通过对学习用具的设计进一步掌握设计过程中的三大构城要素。2.过程与方法：①能够运用对比与分析的方法了解产品改良前后给生活带来的便利性。②可以将感性认识与理性分析结合在一起，探究设计中需要

改良的人文化体现。3.情感态度与价值观：①学会运用自主、合作、探究式的学习方法解决问题。在学习体验中培养对生活的观察，对美化生活的关注，进而引发对“创新”思维方式的思考。②通过对优秀产品设计的欣赏与了解，能够运用

客观知识评价产品的优良性。并能够加入自己的思考进行简单的产品改良的构思及表现。【教学重点】①对产品设计构成要素的认识。②对产品设计的优良性进行客观的认识与评价。【教学难点】2如何让学生从欣赏设计师作品的活动上转向自主思考产品改良设计的创意思维方式。【教学策略】这

节课的教学活动我始终围绕“什么是好的设计”而展开，采取了比较、感受、体验、探究、合作、实践等多种教学方法，注重调动学生的学习主动性，引导学生积极地参与设计体验，使学生真正成为课堂的主人。体现核心素养中提到的创意实践和文化理解。依据课堂需要，充分发挥多媒体在设计实践教学

中无可替代的作用，制作图文并茂的多媒体教学课件，运用于课堂教学，使课堂教学更加具体化、形象化，加深学生对设计的感受和理解。同时，也大大提高了教学效率。利用学案让学生在学习实践过程中学习思路更加明确。【教学过

程】课前：播放苹果公司以点线面为元素做的产品视频广告，为新课教学做铺垫。（设计思路：让学生一走进教室，就对播放内容产生好奇。使其在观看过程中就有了对产品设计的初步认识。为上课营造气氛，引发学生学习兴趣，做好课前准备。）一、组织教学：二、新课引入：1、由课前播放的视频引入第七节课所讲授

的产品设计概念。询问学生产品设计与生活的关系。2、播放纪录片《Objectified》的片段视频。加强学生对什么是好的产品设计的好奇，对优秀的产品设计的认知（设计思路：通过两段视频的播放引导学生理解产品设计与生活密不可分的关系，优秀的产品设计的所具备的原色，进而直接进入主题。）三、讲授新

课：（一）感悟与认知：1.提问：为什么有的产品设计精巧灵便，（展示实物。一双长筷子，油炸东西的时候防烫伤；还有这茶壶，茶壶与杯子可叠放省空间，便携带）有些反而给我们的生活制造了麻烦？（如图片中插座等等

）。3并列举一些你们觉得反人类的设计。学生回答并讨论（设计思路：通过实物展示调动学生学习的积极性。依据学生已有知识和生活经验来谈怎样的产品设计能带来更好的使用体验，从而让学生慢慢感受好的设计是什么。）2.好的设计最为主要的是具备三大构成要素：适用性，美观性，创新

性欣赏优秀作品寻找这些作品中这三大要素的体现。A、2018中国设计智造大奖其中两件获奖作品：丘陵山区玉米收割机（日本）、智慧连接家具（中国）B、"安娜"是红酒开瓶器、外星人榨汁机（JuicySalif）（设计思路：先来观

看这些优秀的设计和大师的经典作品让学生在这些作品中观察寻找三大构成要素，发现这是好的设计中所必备的原则。）（二）体验与探究：1.这三大要素是设计的基础，好的设计都是在原有设计上进行的改良。这三大要素也是改良设计中的应用原则。①适用性原则：适用性是衡

量产品设计的一个标准。产品存在的依据，就是要有功能性。有些产品的功能虽然明确，但使用起来并不便捷，这就需要我们在一些细节部分进行一些小小的改良下面，我们来看一些产品改良前后的对比。A、方便找到接头的胶带纸问：“大家看有什么变化”，学生讨论并回答。小结：改良后胶带更易找到接头，

使用更方便。对视力，触感弱的老人小孩等特殊群体，有很大的帮助，体现产品改良设计的人文性。B、这个垃圾桶，有什么特点？如何实现产品改良的，学生探究并回答。小结：垃圾桶不是圆形，不会轻易碰到。立在墙角节省空间。4C、创可贴的新包装小结：节

省包装，方便运动员使用。D、反人类的设计插座活动，学生体验给出改良方案。研究性学习：学生探究插座拓展器的改良设计体验。（设计思路：对于高中生而言，他们在生活中已经积累了相当多的经验，对于产品的使用有自己的心得体会。列举的这些案例都是跟

他们学习生活关系密切的。他们在谈使用和改良是设计时感受会更深。真正的让他们感受到所学的知识反哺生活的乐趣。）②美观性原则美是不能用一把尺子去衡量的，它是人们在生活中的一种感受。美观性原则包括造型，色彩，材料，首先来看看造型。A、造型——产品设计的形

态美。B、色彩——产品设计的重要元素。C、材料——产品的物质基础。探究：你在购买产品时会更注意美观性的哪一点？学生讨论并回答（设计思路：通过对美观性的讲解探讨发现其实美观性的这些条件缺一不可，他们都是构成优秀产品设计的“物质技术条件”。）③创新性原则：设计的内涵就是创

造，它是好的设计最重要的标志，是核心、思考：老师启发式教学让学生猜猜这些创意产品有什么功能，适合怎样的人群，创意好在哪里？你会购买吗？（学生积极参与讨论回答问题）小结：人们的生活离不开设计，更离不开改良设计。美的设计使人们的生活

更加美好，小改良大变化。（设计思路：创新是设计的灵魂，在产品设计中尤为重要。怎么帮助人们更便利的、舒适的生活是想让学生深入感受的。通过这一系列问题更增强了学生对于好设计的全面认识，怎样做才能做出好的设计。为后面的设计练习做了铺垫。）2、产品改良的基

本流程及案例分析（结合自己使用的一些产品改良设计案例进行分析）5A、主题B、调查C、构思D、草图，让学生谈自己在使用过程中遇到的问题（设计思路：这一环节已经开始让学生逐步尝试进行设计，先从自己在使用产品的时候一些需要改良的方面入。活跃课堂气氛，发挥个

体特长，为学生自我表现提供施展的平台。开拓思路熟悉设计过程。）（三）创造与拓展：我是设计师：设计一款书桌收纳产品。要求：使用添加、组合的方法来设计一款实用，又美观的收纳盒。画出设计草图，并对收纳盒的材质、样式、功能进行设计说明阐述。1、教

师示范收纳盒改良设计案例草图2、优秀改良设计案例赏析（组合、添加的方法案例）3、学生进行改良设计构思、草图表现、设计说明。作业要求：用组合、添加的方法改良收纳盒。注意实用、美观、创新的原则；若能以人为本，体现环保等要求则更好为五星评价4学生成果展示，阐述设计说明。（设计

思路：这一本课的最后也是最重要的一个环节，是让学生对前面所学知识的实践。如何在短时间内完成设计考验着学生平时的积累，对生活的观察和对前面所学知识的掌握。）四、总结：我们通过对产品构成的三大要素讲解使学生体

会到了优秀产品设计为生活带来的便捷。并在自己尝试设计的过程中体会到了改良产品的乐趣。从而激发学生对生活中产品的观察，关注使用体验。进而去感受美，感受美好生活。【板书设计】6创新的思维——产品设计构成要素一、产品构成的要素适用性美观性创新性二、产

品改良的基本流程1、主题2、调查3、构思4、草图