【文档说明】高中美术-雕塑《第四课 各种材料的雕塑》教学设计2-人教版.doc，共(4)页，200.500 KB，由小喜鸽上传

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1《因材施艺——各种材料的雕塑》教学设计一、教材分析1、地位与作用：本课位于人教版美术选修雕塑模块第四课《各种材料的雕塑》，是让学生了解各种雕塑材料质地的特性、美感，了解线材和块材等不同形态材料的造型方法及其表现力，了解材料综合利用的创新意义。分为五个部分:一、

认识材质，理解雕塑；二、感受空间的魅力——铁丝造型；三、编织生命的节奏——纤维造型；四、雕刻立体的造型——肥皂雕刻；五、因材施艺的造型——综合材料。以五个课时完成。本课是其第五部分。本部分是对第一部分的具体展开

和实践，又承接了二三四部分的内容，让学生了解雕塑不仅仅只是单一材料的造型制作，还可以将各种材料综合起来应用，因材施艺，鼓励学生进行大胆的创新尝试。2、对“实践与体验”的分析本课最后活动三实践与体验：“用两至

三种以上的材料创作一件构思巧妙的立体雕塑（人物、动物不限）”。所谓“构思巧妙”就是要求作品要新颖独到，有设计有创新。应充分调动启发学生的主动性和创造性，开发学生的空间智能，发挥想象力和形象思维能力，鼓励

学生注意观察生活中身边的事物和各种材料，日常生活中的综合材料及其丰富，各种材质、各种形态的材料相互搭配和组合，就会有创造各种生动造型的无限机会。同时，在鼓励学生运用各种综合材料的同时，加强学生的环保意识，可以创造出既环保又美观的雕塑造型

。二、教学目标及重难点的确立知识与技能目标：学生了解各种雕塑材料的特点及综合材料雕塑的表现形式。过程与方法目标：学生通过小组合作利用综合材料制作完成“牦牛”。情感态度与价值观：通过本课学习，学生感受材料的丰富，体验制作的乐趣，树立环保理念。重点

：学生会运用综合材料进行《牦牛》雕塑制作。难点：“牦牛头”的制作及“牛头”与“牛身”的连接。关键：教师视频演示“牦牛”的制作方法步骤。三、学情分析高二学生已经具备一定的专业理论知识和生活体验，也具备了一定的审美能力和造型表现能力，尤其在我校实行的ACE课堂

教学模式下，学生的课堂表现积极踊跃，我在本课2教学中，以大连地区经典雕塑作品及本校的雕塑作品来激发学生学习兴趣，进而引导学生利用身边常见材料进行制作。四、教学流程设计（一）导入新课以我们身边熟悉的雕塑作品与材料导

入新课，激发学生学习兴趣，让学生了解雕塑的不同材料及其特点。（二）讲授新课1、多媒体展示各种材料的雕塑作品，学生观察感受，总结特点·多媒体展示泥土、石膏、橡皮泥、纸浆、泡沫等材料的雕塑，抛出问题：“这些雕塑主要是用什

么材料制作的？”学生总结这些作品的共性特点，教师总结。·多媒体展示木、石、竹、骨材质的雕塑，提问：“这些作品的材料有哪些共同特点？”学生总结，教师归纳。·综合材料概念：是利用两种以上不同材料，运用一定技术手段塑造并表达一定的思想观念的立体造型艺术表现样式。特点：视觉特点

与触觉特点，最终达到材料丰富而又统一的效果。综合材料雕塑主要盛行于现代雕塑艺术，利用大胆新颖的表现手法，追求其乐无穷的艺术创作。多媒体展示大师及教师综合材料雕塑作品，实物展示教师作品，增加学生的感性认知。教师作品32、根据教师对雕塑的理解，讲述雕塑的分类及特点雕塑分类手法图

例做减法（雕）：运用金属工具对木、石、骨等硬质材料，由外及里或雕或刻或凿或削而成的艺术形象做加法（塑）：运用泥土、橡皮泥等可塑性材料，从无到有经不断地堆、捏、添加来塑造的形象加减法同时运用（雕塑）：雕刻与塑造两种艺术手法和方式结合而制作的立体造型浇铸：像石膏、树脂等（三）布置课堂作业利用我们

身边的综合材料，制作雕塑作品《牦牛》。要求：1、工具材料：2、小组分工合作以小组为单位来完成作品组内人员要合理分工，体现团队精神各组指派代表展示作品，并谈谈制作感受3、注意安全！（四）教师分段播放录制的微课视频，学生分组制作，教师指导。（五）师

生交流展评。（六）课堂小结通过展示利用废旧物品制作的各种雕塑作品，鼓励学生树立环保理念，变废为宝，使生活更美更好！4（七）课后作业1、我们受大师的启发，尝试运用其他综合材料制作雕塑“牛”2、思考探究校园雕塑“金苹果”所运用的材料四、理论依据和教法学法指

导以上的教学流程我是在建构主义的指导下，基于学生对日常生活中身边的各种材料的认知，做出贴近生活、贴近学生、贴近实际的教学设计。根据课程流程的顺序，我采用了以下的教学方法：欣赏分析法、视频讲授法、小组分工合作法。五、板书设计因材施艺的造型——综合材料概念特点：视觉特点材料丰富而统一的效果触觉

特点课堂作业：内容要求注意安全！！！