【文档说明】高中美术-美术鉴赏《第八课 与时俱进——木刻、漫画、现代雕塑》PPT课件4-人教版.ppt，共(53)页，6.382 MB，由小喜鸽上传

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画佝仿佛听到了什么？响起哪首很熟悉、很激昂的旋律？和一样，产生于同一时代环境。►1.一个蒙着眼睛的头部，正张大了嘴巴咆哮着。►2.在手臂、大腿被绳子紧紧的缠绕着。露出了刚毅的肌肉。►3.一双非常粗大有力的手伸向了脚边的刀子。如同一首响彻云霄的战歌与

民族共命运——————抗战木刻赏析人教版·《美术鉴赏》·第八课·重庆辅仁中学·张达毛泽东：“缺乏艺术性的艺术品，无论政治上怎样进步，也是没有力量的”--------------与民族共命运·抗战木刻赏析

-------一、艺术技巧--------------与民族共命运·抗战木刻赏析-------1.技法上采用了木刻版画的形式--------------与民族共命运·抗战木刻赏析-------什么是木刻版画？—————————————————

★--------------与民族共命运·抗战木刻赏析-------什么是木刻版画木刻版画①概念：绘画的一个门类，属于间接绘画先用:木板刻制然后:利用油墨上色最后:在纸上拓印而成的绘画作品②木刻版画发源地：中国③世界最古老木版画：《金刚般若经》-

-------------与民族共命运·抗战木刻赏析-------《金刚般若经》扉页画——佛说法图公元868年唐咸通九年--------------与民族共命运·抗战木刻赏析-------掌握正确的姿势试一试：动手体验一下雕刻的感觉---------

-----与民族共命运·抗战木刻赏析-------请同学们观察你的木板：►刀刻出来的线条和笔画出来的线条有什么不同？--------------与民族共命运·抗战木刻赏析-------2.造型上体现了中国传统绘画的“骨法用笔”--------------与民族共命运

·抗战木刻赏析-------气韵生动骨法用笔应物象形随类赋彩经营位置传移模写--------------与民族共命运·抗战木刻赏析---------------------与民族共命运·抗战木刻赏析-------对比分析：这两张画，表

现上有何相似之处？1、构成布局2、线条表达简洁就是力量3.表现上融合了德国表现主义的线条的表达--------------与民族共命运·抗战木刻赏析-------表现主义：强调艺术家的主观感情，而对人物进行夸张、变形处理的一种艺术风格--------------与民族共命运·抗战木

刻赏析-------面对这样一幅作品，你会取怎样的名字？--------与民族共命运·抗战木刻赏析-------二、李桦先生为什么要把中国的形象表现成这样一个怒吼者？--------------与民族共命运·抗战木刻赏析-------《怒吼吧中国》打碎租

界地的铁门，打碎传教堂虔诚的大门！打碎种族隔离青年会的转门！打败土地、面包和自由的敌人！站起来怒吼，中国！你明白你需要什么！要获得这东西只有自己动手取！怒吼吧，中国！-----------前苏联诗人·铁捷克中国新兴版画之父20世纪30年代时代的领袖人物，他举起了文学和版画

两面大旗。►“擅长木刻的广东较多，我认为最好的是李桦和罗清桢，足够与日本现代有名的木刻家争先"--------------与民族共命运·抗战木刻赏析-------为什么在抗战时期，艺术创作大量的采用了版画形式，而非国画、油画、水彩画？分

组讨论--------------与民族共命运·抗战木刻赏析-------木刻版画独有的特点木刻独特的社会作用--------------与民族共命运·抗战木刻赏析-------鲁迅:“当革命时，版画之用最广，虽极匆忙，顷刻能办”毛泽东《延安文

艺座谈会》指出:木刻家要到工农兵中去，要到火热斗争中去可以重复印刷►自主探索►课后思考：►抗战时期的新兴木刻和古代的传统木刻有什么区别与联系？李桦先生的木刻艺术融合了我国传统线刻和欧洲表现主义之所长塑造了一系列具有民族精神的农民

形象►它以崇高的美学风格震撼人心一方面揭露了反动势力的腐朽一方面也歌颂了人民力量的强大--------------与民族共命运·抗战木刻赏析-------艺术是源于生活而高于生活的无论在哪个时期的木刻都有强烈的

“人民性”和“时代性”与民族共命运准备开始怒吼吧！中国