【文档说明】高中美术-美术鉴赏《第八课 与时俱进——木刻、漫画、现代雕塑》教学设计1-人教版.docx，共(4)页，43.712 KB，由小喜鸽上传

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课题第八课与时俱进——木刻、漫画、现代雕塑第二讲漫画教材版本本课选自人民教育出版社出版，“人民教育出版社、课程教材研究所和美术课程教材研究开发中心编著”普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》选修教材分析本课是中国美术鉴赏中《第八课与时俱进——木刻、漫

画、现代雕塑》一课中继木刻后的第二讲漫画，是有别于传统绘画的一种新的艺术形式，都有悠久的传统渊源。在中国革命战争年代都是极具战斗力的精神武器，它的发展和壮大具有划时代的意义。学情分析高中学生已经对美术的基本种类有所了解。本课通过对漫画的学习，不仅可以使学生了解中国的多元艺术作品，更可

以使学生认识美术在民族战争中发挥的社会作用，体会艺术家对国家、民族的使命感，激发学生的爱国热情。教学目标知识与技能通过教学，使学生掌握漫画既有传统渊源又是新兴的美术门类的特点和发展脉络。过程与方法通过欣赏漫画作品和创作漫画的

过程，体悟其独特的艺术美感，提高学生的艺术欣赏能力。培养学生的观察分析以及动手能力。情感态度与价值观启发学生认识美术的社会作用，体会文艺家对国家民族的使命感。进一步提高学生对漫画作品的鉴赏能力，树立正确的审美态度和

价值观。重点漫画的多种形式和不同的社会功能。对漫画能够进行比较深入的分析研究，并能发表自己的看法。难点1.漫画在抗日战争和民主革命运动中曾经发挥过的战斗作用，美术家与民族共命运，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。2.优秀的漫画作品深刻的思想内容是通过高明的艺术

技巧表现出来的，如何很轻松地画一幅漫画作品，能够深入到生活中点点滴滴变化，感受生活，同时加强创新力。关键激发学生对漫画学习的兴趣，调动学生学习的积极性教法讲授法、引导法、比较法、演示法学法自主学习、合作探

究、交流展示教具课件、教科书、图片教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图一、导入二、新课一、组织教学二、教学过程1．创设情境，导入新课在讲新课之前请同学们欣赏几幅图片，思考一下这几幅图靠近美术形式中的

哪一种？（漫画）今天我们来继续学习《第八课与时俱进——木刻、漫画、现代雕塑》中的第二讲漫画，漫画与上一讲的木刻，都有着悠久的传统渊源，在抗日救亡和民主革命运动中，“与民族共命运”都发挥了有力的战斗作用。出示漫画图

片使学生进入主题意境，导出课题。2．自主学习与分组学习（一）漫画的定义•漫画通过写实、借喻、象征、夸张等手法表现内容。•漫画是武器，针砭时弊，揭露社会黑暗。•推动社会进步，丰富人们文化生活。（二）漫画的特点现实性、讽刺性、幽默性、启发性、娱乐性。（三）漫画的种类讽刺画

意义：在于针砭时弊，揭露事件的本质，推动社会进步。幽默画认真观看，并回答问题自主学习、合作探究了解漫画相关知识讨论分析通过课本内容整理并回答问题创设情境导入新课了解漫画基础知识体会漫画的特点、种类、表现形式等。三、实践四、评价特点：使人发笑，丰富人

们生活，但是有深刻的寓意。（四）漫画的表现形式单幅漫画、四格漫画、短篇漫画、长篇连载（五）中国漫画可划分为七个阶段1.清末民初2.五四时期3.20世纪20年代4.20世纪30年代5.抗日战争时期6.解放战争时期7.中华人民共和国建立后（六）如何欣赏漫画？1.看标题。2.看画面

。3.看文字。4.想寓意。（七）漫画赏析丰子恺“中国漫画之父”张乐平“三毛之父”华君武《磨好刀再杀》电影艺术中的活动映画也属于漫画一类。（八）怎样画一幅漫画头像思维拓展练习1.通过对具象人物五官的样子，发散思维

拓展其漫画五官的样子。2.给头像画上五官和表情，要求符合人物头像的基本比例和特征形象。3.根据学到的漫画知识给姚明画一观看并学习学会欣赏漫画作品赏析学生总结，教师补充学生参与活动，动手实践，教师巡回指导让学生知道抗日战争和民主革命运动中，艺术家与民族共命运。师生互

动学生树立“艺术来源于生活，高于生活。”的唯物主义艺术观，帮助学生从优秀艺术作品的赏析中，树立马克思主义的艺术观。五、小结六、课后拓展幅漫画头像。3．课堂小结漫画源于生活，要树立艺术与社会相结合，艺术作品要发扬推动社会发展、

人类进步的精神。在学习漫画的同时，学会观察生活的点点滴滴，品味生活中的每一个细节，不断的探索新发现，相信大家都可以创作出好的漫画作品。4．课后拓展运用学到的漫画知识能鉴赏和创作漫画作品。展示评价作品掌握本课学习内容本课知识的应用与实践激发兴趣，调动积极性。掌握知识学会应用。板书设计第八

课与时俱进——木刻、漫画、现代雕塑第二讲漫画一、定义五、中国漫画七个阶段二、特点六、如何欣赏三、种类七、漫画赏析四、表现形式八、怎样画漫画头像