【文档说明】高中美术-书法《第四课 行书源流与赏析》教学设计3-人教版.docx，共(2)页，16.883 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-111851.html

以下为本文档部分文字说明：

行书的源流与赏析第一课时——行书之美教学目标：1、知识与技能：使学生了解行书的起源与发展过程。2、情感态度与价值观：感悟行书名作的美感，并从中体会文学、历史等传统文化内涵，树立正确的审美观，提高审美能力。丰富学生对传统艺术与文化的认识，增强自豪感。3、过程与方法：通过赏

析，启发学生的想象与联想，学习先贤的传承与突破精神。教学重难点：重点：了解行书的起源与发展，；认识天下三大行书的特点难点：通过赏析名作，体会行书的美感教学过程：一、导入：回忆前两节课的楷书的学习，总结楷书的特点。楷书：单纯、端正、规范分别播放楷书、行书和草书的书写过程

视频引导学生就书写速度的快慢来感受这三种书体苏东坡：楷书如立，行书如行，草书如走导入课题：行书的源流与析赏——行书之美二、新授1、行书的产生行书是介于楷书、草书之间的一种字体。它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正。是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生。实质上它是楷

书的草化或草书的楷化。楷法多于草法的叫“行楷”，草法多于楷法的叫“行草”。2、行书的发展汉末（书简）——魏晋南北朝（王羲之、王献之）——唐（颜真卿）——宋（苏轼）——元（赵孟頫）——明清3、赏析：王羲之《兰亭序》4、解读

行书的结构A、笔画的减省B、笔法的连带C、强化对比D、引入草书E、气脉贯通、笔意连绵5、行书的章法气脉贯通——A笔连意连B笔断意连字形对比开合对比正斜对比墨色、干湿对比6、唐颜真卿《祭侄文稿》结合时代与内容谈谈作品的创作背景7、宋苏轼《寒食帖》结合苏轼的生平说说创作背景8、对比赏析与讨论根据对《

兰亭序》中行书的结构与章法的赏析，对比《祭侄文稿》和《寒食帖》分组就以下方面进行讨论：a、字形和结构的异同（如：笔意的连带、开合对比等）b、笔速、墨色c、作品所展现的情感色彩9、课堂总结