【文档说明】高中美术-书法《第三课 楷书源流与赏析》教学设计2-人教版.doc，共(3)页，65.500 KB，由小喜鸽上传

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1第三课楷书源流与赏析教材：人教版高中《书法》课时：1课时年级：高二年级教学目标：1、知识与技能:通过自主学习掌握楷书基础知识，学习其发展演变的历史。对不同风格的优秀楷书碑帖进行赏析，开阔学生的眼界，帮助学生了解楷书的点画特征和其发展变化的基本过程，了解书法史上具有代表性

的楷书名迹，学会如何欣赏楷书艺术。2、过程与方法：通过欣赏、引导、提问和讨论的方法促进学生思考，激发学习兴趣，描述或发表自己的观点。3、情感态度与价值观：通过对不同风格的优秀楷书碑帖赏析，提高学生的对书法的欣赏能力，使学生为

具有民族特色的文化与艺术感到自豪，热爱祖国的优秀传统文化。教学重难点：重点：学习如何欣赏两种不同风格的楷书佳作。难点：认识楷书作品的审美价值和代表性。教学过程：一、导入：（在课件播放歌曲MV《中国娃》一小段“最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人也像它”

）提问：“刚才这首歌的名字叫《中国娃》，里面唱的最爱写的字是先生教的方块字，你们知道这方块字属于书法里的什么字体吗？”学生：知道，是楷书引出课题：“歌词把楷书的字体特征都描述出来了——横平竖直也教会我们堂堂正正做人也像它，的

确我们书法史上的楷书名家不仅字可以法贴，人品也皆为楷模”。今天我们就来学习这课“工稳精到，端严方正——楷书知识与赏析”二、授新课1、解释“什么是楷书”楷书也叫正楷、真书、正书。由隶书逐渐演变而来，更趋简化，《辞海》解释说它“形体方正，笔画平直，

可作楷模。”故名楷书。22、用知识问答题让学生自主了解学习楷书的产生与发展。课件展示知识抢答题的内容：①楷书是从什么书体中演变出来的？隶书②相传是谁创造了“楷法”钟繇③楷书与隶书的区别在哪两个方面？点画的书写方法和字形的体势姿

态④楷书从萌芽到成熟的演变时期是什么时候？魏晋南北朝⑤北魏中后期，产生一些自成体系的楷书作品，这种风格主要运用在碑刻、墓志、造像题记，于是后来人称它为“”体魏碑体⑧什么时期为以后楷书进入顶峰和长久发展奠定了基础？隋朝⑨什么朝代是楷书成就最为辉煌灿烂的繁盛

时期？唐朝⑩请概括唐朝楷书的特征笔画的规范统一、结字的稳妥平衡、章法的整齐均匀3、思考：刚才大家通过知识问答题，了解了哪些楷书知识？我们应该从那几个方面去赏析这些书法名作呢？楷书的发展和特征应从笔法、结字、章法布局来欣赏（引导学生从用

楷书的特征去赏析作品）4、历代楷书名作欣赏从魏碑到唐朝楷书的名作。钟繇《荐季直表》、点画朴实简练、字形敦厚古拙、章法错落自然。魏晋南北朝的魏碑雄强古朴、险峻点画挺拔劲健隋朝《董美人墓志》点画精准、结体均称、风格典雅秀丽。三、楷书的巅峰（重点赏析唐朝楷书）5、课件展示初唐

时期欧阳询、褚遂良、中唐颜真卿和晚唐柳公权的作品给学生欣赏。6、赏析褚遂良《雁塔圣教序》和《颜勤礼碑》的书法风格特点（引导学生从点画、3字的结构、章法来评价）①笔画的美课件展示两家的“水”字（虽然楷书是笔画规范统一，但是统一里面有各自字体的笔画变化之美）课件展示动态图。对褚遂良《雁

塔圣教序》的单字分析，欣赏笔画线条的流动美！具有轻灵、活泼、流美的笔触，点画起收之间“眉目传情”举例“孙”的点画不对称、不雷同，表现了多姿多彩，灿若星河纵横变化之美，“无”笔画的横画以弧形线条居多，即

使是短线条，也有一咏三叹的情调②字体结构美（用植物花卉来形容）③章法布局让学生听不同风格的音乐来感受每个书家作品的章法布局。（课件播放《黄河协奏曲》、轻音乐《天空之城》）褚遂良《雁塔圣教序》章法寓动于静，寓险于平，像《天空之城》灵动又

不失静谧。颜真卿《勤礼碑》章法宽博宏伟、沉雄朴茂，像《黄河协奏曲》气势磅礴，笔墨像黄河之水奔涌不息。7、分小组讨论：假如我们穿越时空回到楷书大家的时代，同学们是他们的粉丝，他们的楷书是你们学习榜样，请你们为自己的楷书偶像做代言，

说说你喜欢他们（欧阳询、褚遂良、颜真卿、柳公权、）楷书中的哪些独特风格？四、课堂小结我们了解了楷书的产生与发展，对不同风格的优秀楷书碑帖进行赏析，认识书法史上具有代表性的楷书名迹，虽然他们的楷书风格各异、各领风骚，但是字体整体都是工稳精到、端严方正。统一找变化、变化中有

统一。我们不仅要学习好书法，传承书法文化，而且要提高自身修养、完善健全自己的人格，象书法历史里的楷书名家不仅字可以法贴，人品也皆为楷模。五、拓展与延伸用刚才分析褚遂良的《雁塔圣教序》的线条特征的方法，找几个有代表的单字分析颜体的笔画线条特征。能够

从点画间去突出颜真卿《勤礼碑》的宽博宏伟、沉雄朴茂的风格。