【文档说明】主题十 游览家乡名胜-八年级下册综合实践.doc，共(6)页，43.500 KB，由小喜鸽上传

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主题：游览家乡名胜一、背景链接：资源背景分析：我校是位于城市边缘的一所初级中学，坐落在美丽本溪湖旁，本溪湖是世界最小的湖，一泓潭水，被囿于石灰岩洞中，水面不足15平方米，每昼夜流量近二万吨，四周峰峦回抱，洞口开阔，面向东南：洞前湖水带流，山光湖色，清幽小巧。湖形外阔内狭，极似犀角做成

的酒杯，故称“杯犀湖”。此外，还有“碑西湖”、“白溪湖”等说法。辽东胜境、关东十景，别看湖小，却名扬四海。湖水冬蛰春生，水质清洌，宜饮宜浴。每年五月，地表水沿岩隙流入洞底，湖水盈溢；入冬后湖水渐少，可秉烛进洞，远游二、三里。洞外有建于明代的慈航寺，寺内有塑像和壁画。

洞中清泉汩汩，不断注入解放后修建的人工湖。人工湖面积为二千平方米。湖边垂柳婆娑，湖中建有拱桥、湖心亭，供有各式游船。一九八四年，新建了登山石阶、凉亭和文物陈列馆，更使本溪湖增添了迷人风采。公园南一华里山腰间有一石灰

岩溶洞，俗称怪石洞，长二百余米，洞内钟乳群千姿百态，有的像如来讲经，有的像十八罗汉齐集一堂，故又称罗汉洞。本溪湖申报“世界最小的湖”吉尼斯世界纪录最终获批，成为上海大世界吉尼斯之最的第2346号纪录。二、活动引航1、教学内容分析：《游览家乡名胜》一

课是沈阳出版社初中八年级第二学期内容，本次活动主要是通过学生对家乡的旅游“宝藏”进行探究、了解，小组成员积极合作收集资料，并学会制订旅游方案做一回家乡小导游。2、学生情况分析：初中八年级学生已经具备基本的观察能力、分析解决问题的能力以及利用网络、图书资料等多种途径获

取所需资源。但是基于多种原因所致，许多学生对家乡的旅游资源了解甚少，学校图书室关于家乡旅游资源的书籍不多，只能利用周末时间开展活动，给活动的开展带来了很多困难。3、活动价值分析:引导学生感受家乡的变化，感受神州大地所焕发的勃勃生机。同时使学生清醒地认识到家乡的不足，

并能从中受到启发，以自己的视角审视家乡的建设，能提出合理的建议，进而激发学生热爱家乡，热爱祖国的情感。通过活动的开展可以使学生开阔心胸，增长知识，陶治情操，挑战自我。学生走进社会，走近自然，感受自然，感受生活，感受祖国大好河山和乡土风情文化特色。通过活动懂

得与社会和自然和谐相处，从而了解自己、肯定自我的价值。三、设计意图：我校有本溪湖的得天独厚的优越条件，而作为学生对自己的家乡丰富资源和深厚文化底蕴必须加以了解、探究。现在学生所处的“社会地位”“家庭地位”太优越，以至于他们除了学习活动

之外,很少去接触和了解其它的知识。设计这样一次综合实践活动,让他们去接触和探索学习活动以外的生活,加深了解家乡旅游资源，研讨方案设计，引导学生经历多样化实践学习活动的过程，经历问题探究、问题解决的基本方法和过程。培养创新精神和热爱家乡的情感，真切体验身边的科学与生态，提升环境保护意

识。身心得到愉悦,自我价值得到体验。通过活动让学生知道，要获取信息，首先要从分析问题开始，确定需求信息。让学生体验在网上搜索、实地考察、调查访问、整理资料的过程和培养学生独立探究学习的能力，培养学生的鉴别信息、评价信息的能力和语言表达能力，并互相学习，取长补短

，总结提高。四、活动目标：1、知识目标：学生能了解本溪湖的由来、自然资源、文化底蕴，设计本溪湖的旅游方案。2、能力目标：（1）学会利用网络、实地考察等多种方式查找、收集、整理资料，形成自主收集信息和处理信息的能力。（2）培养学生观察问题、分析问题和解决

问题的能力，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力。（3）小组成员分工合作，互相支持配合、团结协作共同完成活动预期目标。培养学生的合作交流意识，团队合作精神，学会与他人合作交流，获得积极的学习情感。具有自

我认识的能力，确立自信，积极进取，养成负责任的态度和良好的行为习惯。3、情感目标：（1）通过活动，使学生的身心得到愉悦，经过观察、动口、动手、动脑之后，自我价值能得到体验。发展学生主动获得知识和信息的能力,养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度,发展信息素养、探究能力和创造精神

。（2）通过旅游方案设计，感受丰富多彩的家乡风光，秀美的家乡图片感受生活，激发热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习兴趣。培养学生与大自然和谐共处、保护环境的美德。五、方法初探活动一：家乡美景我来查活动方式、时间采取以小组合作、交

流、讨论的方式开展活动，并借助网络收集、整理信息。家乡名胜调查表序号家乡名胜景点景点等级景点简介开发时间乘车时间12345风俗习惯美食特产旅游建议活动二：家乡导游我来当要求学生“设计一个家乡旅游路线图”。提出设想，解决

旅行过程中有关出发、住宿、租车、吃饭及费用等问题。小组分工建议由小组长协调，组员自荐的方式进行。采取课外分散和课堂集中的两种形式结合，合理利用，合理分配。对信息进行分散采集和集中处理。六、实践创新：1、导游应具备的职责

2、导游工作的内容3、导游应具备哪些能力七、成果展评（一）展示与交流成果展示教师说明展示程序，播放课件，学生同步进行口头汇报：（1）本溪湖地图：介绍它的地理位置、面积、特产等基本情况。（2）本溪湖的由来：介绍本溪湖的历史、名字的由来等

。（3）自然风光：以湖为中心建立的本溪湖公园以小巧精致见长，可观赏性非常强。从公园右侧拾级而上，山路陡峭，风景恰人。一面是悬崖峭壁，一面是青松、翠柏、草地青青。登及山顶，有凉亭供游人歇息、乘凉，放眼望去，溪湖美景尽收眼底。本

溪湖原名“杯犀湖”，是本溪的发源地，清雍正年间改称本溪湖。本溪湖为一洞中湖，该湖形似犀角，外阔内窄。洞内水面20余平方米，有“世界最小的湖”一说。以本溪湖为中心建立的公园小巧精致。本溪湖每年五月－十月间进入旺水期，清澈凉爽的泉水由地下溶洞喷涌而出，注入水面6000平方米的人工湖。人工湖水

面平静无波，湖水清澈，岸边垂柳倒映水中，泛舟湖上，心旷神怡。3、方案交流以小组为单位选派一名代表交流小组设计的旅游方案。4、问题反馈同学们进行了精彩的交流发言，在活动过程当中对我们的家乡本溪湖资源开发、环境保护等方面有哪些感受与体会，请学生自由畅谈。（二）总结评价学生参与

活动的态度、能力、创新意识以及受到的思想教育等。八、深度关注家乡的名胜是历史发展的痕迹，通过游览名胜古迹，可以了解家乡的历史，感受到中国传统文化。