【文档说明】城市导游-七年级下册综合实践.doc,共(8)页,57.596 KB,由小喜鸽上传
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1《城市导游之博物馆》活动设计教师:何晓芳学校:沈阳市第一六五中学选题依据本次活动注重引导学生充分利用已有的知识,进行观察、调查、分析、思考、讨论等自主探究活动。利用我市丰富的博物馆资源,注重学生多种能力的培养,旨在通过一系列的合作
探究活动,使学生能够从多方面了解我国的历史与文化。在开阔眼界、增长知识的同时,激发学生的爱国情怀。逐步培养学生能够按:前期准备;中期参观学习;后期总结延伸整理资料、总结汇报的三个阶段,进行研究性学习,从而能够了解参观过的博物场馆所展
出的主题、主要展品及相关科学知识。使学生逐步养成利用课余时间到博物馆去参观、学习的习惯,进一步培养学生愿学、会学的能力。活动背景一提到教育人们立即想到的就是学校:大学、中学、小学甚至是幼儿园,这些都是人们心中受教育的地方,但是人们长期忽视了一个非常
重要又非常有意义的社会教育场所——博物馆。传统的教育方式可以系统地把前人积累的知识有序地传授给青少年,为其以后的工作创新打下坚实的基础。但这种方式又存在一定的不足,如学生在接受教育的过程中只能统一地、单向地、被动地接受老师灌
输的知识;教师所传授的部分知识和信息是有限和缺乏趣味的,且信息量小,知识面狭窄,学习内容枯燥,导致学生厌学严重,自信心不足,缺乏学习的兴趣。以上统称为应试教育的缺陷,束缚了学生自主思考的能力和创造力。学情分析经过小学综合实践课的学习,七年级的学生基本已经具备了提出问题并解
决问题的能力。只是在方法的选择上,大多数学生仍然局限于查资料,因此,本次活动将要在此基础上,逐步培养学生一些探究方法,提高学生的问题意识,使他们自主地选择自己感兴趣的题目进行研究。七年级这段时间正处在小学到初中的过度时期,学生
们好动,好奇,好表现,此时应采取形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式去激发学生学习的兴趣。使他们学会“像科学家一样”学习——在形式上是“研究”,实质上是学习,一种综合性的学习。2活动目标知识与技能:1.了解博物馆的主题、主要展品以及相关
知识2.了解博物馆的建立以及发展历程。过程与方法:1.通过参观博物馆了解多方面的知识,开拓视野提高对艺术的鉴赏能力。2.通过研究性学习,提高学生运用多种手段综合实践学习的能力。情感态度与价值观:1.培养学生团结协作的精神,通过小组合作,激发学生自主学
习、探究的热情。2.通过对博物馆的参观和展品的研讨,激发学生热爱生活,热爱祖国的情感。活动重点学生在教师的指导下,自主选择博物馆中有意义的展品进行研究,并在研究过程中主动获取知识、应用知识、解决问题。活动难点1.博物馆的历史意义;2.研究性学习能力的培养。活动准备教师:在活动前
调查本市有哪些博物馆向市民开放,确定每个博物馆的地理位置、交通路线、电话以及营业时间。学生:查阅相关资料,了解博物馆的功能以及参观博物馆需要携带的物品和禁止携带的物品,准备好相关工具,如:笔、本、相机或DV。活动时间本次活动为暑期活动,由假前3课时和假后2课时以及整个暑期组成。活动过程本主题共
设计了《了解博物馆》、《参观博物馆》、《宣传博物馆》三个活动专题。其中《了解博物馆》是让学生通过调查、探究、实践等活动,从人文知识方面走近博物馆,能够思路清晰的明确博物馆的种类及功能。《参观博物馆》是让学生在全方位了解博物馆的基础上,根据
自己的兴趣、带着问题有针对性的参观博物馆,让学生从参观实践中探索、总结问题。《宣传博物馆》是通过运用在参观的过程中学习的知识,深入到亲人、在校的老师和同学当中去宣传介绍,号召大家踊跃参观博物馆,并通过讨论丰富自己的知识和阅历。此举的3意图是让学生体会
什么叫“学以致用”,另一方面也锻炼了学生的语言表达能力和活动组织能力,丰富了学生的情感体验。(一)确立主题(一课时)活动目标:1.培养学生运用所学的知识和能力主动从现实生活中发现问题,提出有一定研究价值和意义的问题或研究课题。2.提高学生收集、筛选材料的能力,使学生具有自主制定研究活动方案的能力
,包括安排研究活动的时间、过程、基本方法、人员、条件等要素。阶段要点教师活动设计学生活动设计目标体现确定主题1.问卷调查,结果统计。2.确定活动主题。全员参与问题的讨论之中,在讨论的过程中自由发表对问题的看法,积极思考,踊跃
发言在共同讨论的基础上,达成共识。在讨论过程中培养学生发现问题的意识和能力,激发学生探究问题的兴趣和欲望,培养学生积极思考的能力。小组划分及制定小组计划1.组织学生根据个人兴趣和主题范围划分小组。2.展示已有的成熟活动计划给学生以借鉴。1.学生提出要研究的范围,
并从兴趣出发自愿结合小组。2.确定各小组的活动专题,分析专题的研究范围及内容。3.制定小组活动计划,并在组内进行交流,不足之处加以改正。培养学生分析、研究问题的能力和创新精神,培养小组同伴间的合作意识和积极向上的团队精神。收集和处理信息1.了解各小组掌握的研究材料。2.指正学生在探究主
题中所用方式、方法的错误之处。1.总结获取信息的各种途径及研究方法,组内互相交流借鉴。2.整理搜集到的信息材料,经过筛选交流后,学习与小组研究专题有关的技能,有必要的4话,对活动计划进行调整修改,为下一
步实施过程做好充足准备。(二)实施阶段(2课时以及整个暑期)活动目标:1.在系列活动中,学生以小组为单位,初步学会撰写实践报告、学会绘制宣传海报、学会布置宣传展板等。2.通过宣传“走进身边的博物馆”实践活动,使学生进入社会情境,接触社会现实,使
学生理解社会基本运作方式,积累社会生活经验。阶段要点教师活动设计学生活动设计目标体现行动准备1.协助各小组准备需要的工具,为有客观困难的小组解决后顾之忧。2.提醒各小组在活动中注意安全问题。按照小组计划分工,准
备好活动工具。在活动过程中,强化熟练各项参观程序等。实施过程1.积极关注各小组的活动进程,协助各小组记录活动过程保存活动过程资料。2.为在活动中遇到困难的小组提供解决的方法。1.按小组计划,逐步开展各项活动,记录活动过程。2.向老师询问活动中遇
到的问题。在活动中获得亲身参与积极体验和丰富经验。分析整理1.掌握各组活动实施的进展程度。2.引导学生对于活动中产生的新问题以1.对活动实施过程中产生的问题进行归纳总结,并思考问题产生的原因及产在活动中,发展实践能力,发展对知识的综合运用和创新
能力,形成从生活中主动地发现问5开放性的角度进行思考。生后的影响。2.对活动结果进行初步的整理和反思。题、解决问题的态度和能力,养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。(三)成果展示和总结评价(1课时)活动目标:1.能够通过问题探究,个人或小组自主地撰写简单的观察
、调查、考察等研究报告或研究小论文,能够得出结论。2.学生在活动中充分展示自己,提高自己的表达能力,体验成功的喜悦,增强自信心。阶段要点教师活动设计学生活动设计目标体现展示设计为学生提供展示方式的建议,参与到学生展示设计的讨论
中。为各组的展示方式提出建议。小组讨论设计本组的展示方案,并按计划进行各种准备,包括调查报告的撰写,课件的制作,宣传板的布置等。在成果展示中学习掌握各种工具及现代化设备的使用,锻炼学生动手操作的能力以及对书本知识的综合运用能力。成果展示教师组织学生分组进行展示、汇报。学生按照自我设计
的展示方案进行展示、汇报。培养学生表达能力和展示自我、表现自我的能力,帮助学生树立自信心。活动评价标准组长姓名:小组成员:总体内容自评互评教师评1.活动中,你是否积极参与活动,与人主动交往?2.每次活动是否人人参加,团结合作?3.活动中,查阅了多少资料?动用了哪些方法查找?
4.活动中,发现哪些问题,你(你们)有什么思考?5.活动中有无战胜困难的经验?简单书写介绍过程,口述也可。66.活动中有无完整记录和完整资料?(如文字、图片、摄影、绘画等)7.活动中学到哪些方法技能?8.活动中综合运用了哪些知识?9.活动中有什么不满意的地
方?10.下一次活动时,有哪些改进的地方?11.本次活动你的主要收获是什么?活动总结与拓展在本次综合实践活动中,比较充分地展示学生的实践能力,教师注重观察学生的表现状态,弱化作品水平。教师总结评价学生到点,做到有的放矢的表扬,指点差错要给学生留有进步的思想、行动的空间。1.通过各小组成果的展示
与交流,学生学会了与他人分享劳动成果,学会理解他人,懂得尊重人、体谅人。2.充分表现了学生的个性化和创造性,张扬了他们的个性。3.通过多元的评价,学生正确认识了自我、认识了他人,学会了反思和总结自己的行为,养成了良好的合作、分享、积极进取
等良好的个性品质。对未来充分熟悉社会,融入社会打好了一定的基础。成果展示课教学设计:教师何晓芳单位沈阳市第一六五中学课题《城市导游之博物馆》成果展示第一课时教学目标知识目标:1.熟练运用书本中的知识;2.学会通过现代化手段更好地展示
本组研究成果。能力目标:1.培养学生研究性学习能力;2.培养学生收集资料处理资料的能力。情感目标:1.学生在活动中充分展示自己,提高自己的表达能力;2.体验成功的喜悦,增强自信心。教学重点:小组研究成果的表现
形式。教学难点:多学科知识综合运用解决问题的方法。7教学过程:1、导入:同学们,每当提起学习两个字,大家立即想到的就是学校:大学、中学、小学甚至是幼儿园,这些都是同学们心中受教育的地方,但是人们长期忽视了一个非常重要的教育场所——博物馆。为了可以自由自
在地畅游博物馆,同时又在玩中学习,我们在这个暑假开展了“城市导游之博物馆”活动,在活动中,同学们走出校园,走向历史,走上社会这个大课堂上去开拓了视野、提高了能力。这里的照片记录了同学们在活动中的点点滴
滴,在增进彼此感情的同时,大家都学习了很多课本上学不到的知识。展示:在活动中,同学们自主选题,自由分组,通过讨论确定了研究课题,制订了研究方案,通过参观、上网、采访、观察等方式展开研究,最后对资料进行汇总整理。每位同学在整个过程中都非常地投入,这节课,大家将会对整个活动的成果进行总结展
示,相信同学们都准备好了,哪个小组先来?(学生以小组为单位进行汇报展示,教师穿插评价总结,这样做的好处是让学生的设计及时得到反馈,把研究过程中的遗憾和不足马上改正和完善。)评价:看完了几个小组同学的展示,大家一定有很多自己的想法,接下来的环节中,请同学们畅所欲言,用自己的语言评价
一下给自己印象最深刻的设计。谁先来?评价要点:1、展示过程中是否运用了现代化手段。2、图片资源是否丰富。3、所有成员是否都参与活动。4、对目标博物馆中的信息掌握是否准确。(学生对其它组的设计成果进行评价,同时对本组的展示自评。)总结:这是我们第一次
自己完成实践活动,从分组选题到研究展示都是依靠同学们自己的力量完成的。可以说大家的表现给了老师大大的惊喜,在活动中,我们不仅参观了博物8馆,了解了博物馆的历史以及展品的内容,而且拓展了视野,提高了大家运用多种手段自主探究自主学
习的能力。更培养了大家相互协作的精神,在活动中增进了同学们的感情,增长了社会经验。虽然第一次难免会有遗憾和不足,不过没有关系,我们的游游逛逛博物馆活动还没有结束。希望大家把这种学习方式延续到生活中去,在生活中不断学习,在社会中不停探索,健康成长。板书设计:城市导游之博物馆一、活动
回顾4.小木屋二、成果展示5.室内装修设计方案1.中共满洲省委旧址纪念馆6.诗情画意十字绣2.零花钱理财三、小组评价3.算盘填写评价表教学反思:此次活动不仅是学生的一次突破,就我个人而言也是一次创新,所以在计划上和对学生放手的程度上拿捏不
好分寸。有了这次经验,之后的工作就好做多了,总体来讲无论是我还是学生们的能力都有了大幅度的提高,在未来的综合实践活动中,我力求克服困难,吸取经验,争取更上一个台阶。