【文档说明】家用通信工具的变迁-八年级下册综合实践.doc，共(31)页，109.000 KB，由小喜鸽上传

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《家用通信工具的变迁》活动方案——河南省综合实践活动课程执教者：朱中民年级：八年级单位：新乡市卫滨区第三十四中学校二〇一七年一月2《家用通信工具的变迁》活动方案适用年级：八年级活动背景：《家用通信工具的变迁》是鄂科课标版综合实践活动资源包八年级下册的活动主题。在我们生活的周围

到处都有信息，我们的生活也离不开信息，而信息的传递需要借助一定的通信工具。以计算机和网络技术为核心的通信技术正在深刻地改变着人们的生活方式、工作方式和学习方式。七年级的学生已经具备了一定的探究能力，学生对通信工具有一定的理解也比较感兴趣，活动中学生主要从通信工具的演变、通信工具的

发展对人类生活、工作以及学习的影响和未来通信工具发展趋势三个方面进行活动探究。活动目标：1.通过本次活动，使学生了解通信工具演变的历史、通信工具的发展对人类生活、工作和学习的影响和未来通信工具发展的趋势。2.通过本次活动，培养学生信息收集与处理的能力、探究与创新精神以及社会责任感。3.通

过本次活动，激发学生崇尚科学的思想感情，并为学生确立正确的价值观，形成良好的情感和态度打好基础。活动重难点：了解通信工具的演变，感受通信工具的发展对人类生活、工作和3学习的深远影响，以及通信工具的发展趋势。第一阶段：活动主题确定阶段活动目标：会提出关于通信工具的问题并能够对问题进行筛选、归

纳成研究的子课题。指导要点：1.学生自主通过信息技术和访谈调查搜集有关通信工具的资料，引导学生对通信工具产生兴趣与疑问，激发学生的探究欲望。2.引导学生对“通信工具的探索”这一主题进行分解，指导学生从自身特长、研究条件、预期研

究成果等多个方面综合考虑，确立可研究的“通信工具的演变”、“通信工具的发展对人类生活、工作和学习的影响”以及“未来通信工具的发展趋势”等子课题。3.知道学生根据自身的特长和兴趣成立活动小组。小组活动是综合实践活动最基本的组织形式，应该鼓励学生以小组合作的形式，开展综合实践活动。小组的

构成由学生自己协商后确定，教师不要过多介入他们的选择。小组成员的组成不限于班级内。为使实践与探究不断深入，应允许并鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。4.指导学生根据活动主题的需要制定活

动计划。活动计划分三步：第一步，分组搜集资料（通过信息技术、访谈和调查等途径）；第二步，分组交流；第三步，形成报告。第二阶段：活动实施阶段4活动目标：根据组内的活动主题亲身实践，通过访谈调查和信息技术等途径对感兴趣的子课题进行访谈研究和内容分析探究。在研究活动中获得有关通信

工具的知识，提高合作、交往、探究能力，感受通信工具给人们生活、工作和学习带来的变化。指导要点：1.指导学生根据研究问题选择合适的研究方式方法。2.学习运用一些研究方法。如：通过文本研究，了解通信工具的演变；通过访谈调查法，到社区访问各行各业人士了解通信工具的

发展对他们的生活、工作和学习产生的影响以及预测未来发展的趋势3.教师和学生一起亲自探索通讯工具的演变及其对人类生活、工作和学习的影响，设想未来通信工具的发展趋势。（学生活动的重点应放在文本研究和访谈研究上）第三阶段：总结、交流阶段活动目标：能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告

。（通信工具的演变、通信工具对人类的生活、工作和学习的影响、通信工具未来的发展方向）；学会自主选择切合实际方式进行展示汇报；通过展示交流能对自己和同学的探索活动情况作出客观评价；通过活动激发学生崇尚科学的思想感情。指导要点：1.指导学生整理活动资料的方法（按

文字、图片等分类整理）。52.学习撰写研究报告的一般格式，根据本次的活动情况，写出简单的研究报告。3.指导学生根据活动内容的特点及本组成员的特长选择适当的展示交流的方式，确定汇报形式。4.留给学生展示交流的准备时间

，教师根据学生的汇报的方式进行有针对性地方法帮助以便汇报展示更加出彩。《家用通信工具的变迁》课时安排第一课-----------------------------------------------------------

------主题生成课第二课-----------------------------------------------------------------活动指导课第三课--------------

---------------------------------------------------中期反馈课第四课-----------------------------------------------------------------展示交流课《家用通信工具的

变迁》活动过程：第一次活动------------------------------------------------------------确定课题第二次活动------------------------------

-------------------------研究方案指导第三次活动------------------------------------------------------------中期反馈第四次活动-----------------------------------

-------------------------成果交流第五次活动-------------------------------------------------------形成研究报告6第一课时主题生成课活动目标：1.会围绕“通信工具的探索”提出1—3个有意义的问

题并能将问题归纳成有研究意义的子课题。2.通过制定小组活动方案明确小组活动任务和活动步骤。3.通过本节学习交流活动形成问题意识、合作探究意识。活动重难点：学会分解、归纳、提炼有意义的小组活动主题。活动准备：教师：有关通信工具的课件、活动方案空白表。学

生：课前利用信息技术收集有关通信工具的资料。活动过程：一、创设情境、引出主题1.播放PPT（通信工具过去和现在的图片）师：同学们看完这些PPT有什么想说的吗？（留给学生足够的交流空间）设计目的：这样开放的问题可以让学生在已有的生活和学习经

验基础上，有言可语、有言可说；开放的问题导入符合七年级学生的年龄特点，能激发学生的参与热情和交流欲望；既与“温故”紧密相连，又能启发学生对通信工具新的思考。2.师：听过刚才同学们的交流，我发现你们课前查阅了很多关7于通信工具的知识，你们谈的很好。通信工具是我们日常生活

和学习的必需品，在同学们刚才谈到的这些知识当中，你们现在还想再深入了解通信工具的哪些主要问题呢？二、交流话题、提炼活动主题1.在组内提出具体的研究问题要求：你最想研究通信工具的哪个方面？（如：通信工具的演变、通信工具对人们的生活、工作和学习产生的影响、通信工具未来的发展

方向等）具体问题是什么？请大家以小组为单位、探讨交流，填写表格：出示要求：（1）合理分工，选出记录人和汇报人。（2）全员参与，轻声交流。2.展示交流，归纳问题（1）学生交流，出示最想研究的问题：例如：通信工具的演变

；通信工具的发展对人类生活、工作和学习的影响；未来通信工具的发展趋势等等。（2）指导怎样把一般问题转化成研究的主题。最想研究的方面具体的研究问题1.2.3.4.8老师：请大家将问题修饰以下，规范地表述我们的研究课

题。一般来说课题表述包括3个方面：研究对象+研究内容+研究方法。你能够将问题转化成课题吗？谁来试一试？（教师指导归纳）板书：通信工具的演变通信工具的发展对人类的生活、工作和学习的影响未来通信工具发展的趋势3.确定活

动主题老师：通过讨论交流，发现大家关注最多的就是通信工具的演变、通信工具的发展对人类生活、工作和学习的影响、通信工具未来发展趋势，所以，我们的活动主题就确定为“通信工具的探索”。三、挖掘价值，确定小组研究的小课题1.老师：刚才同学们提出了很多关于通信工具的问题。我们先来筛选一下这些问题。谁来说一

说筛选、归纳问题的原则？（学生可能从以下几个方面回答）(1)问题表述是否准确。（2）有没有研究价值（问题是否太简单）（3）把相近或相似的问题合并（4）根据自身能力是否具备研究的条件2.根据上述原则，展

示交流、修改问题。（1）通信工具演变的文本研究（2）通信工具的发展对人类生活、工作和学习的影响的访谈研究（3）通信工具未来的发展趋势的文本和访谈研究93.根据兴趣确定小组研究小课题四、制订小组活动方案1.组内自主制定活动方案2.展示、交流活动方案重点指导

：活动的叙述是否明确；活动步骤是否具体；任务分配是否遵循个人特长和实践能力进行分工；活动时间安排是否得当。3.根据以上交流小组修改活动方案五、课堂总结孩子们，通过这节课的学习活动你有什么收获和打算？【设计目的：

为了检查活动目标1和2的落实情况。】六、作业：课下在组长带领下修改完善小组活动方案。10第二课时方法指导----学会访谈活动目标：1.学会设计访谈提纲，掌握访谈的方法和技巧。2.通过模拟访谈，提高语言表达能力、观察、分析能力，增强合作意识活动重难点：1.学会设计访谈

提纲。2.掌握访谈技巧。活动准备：一段访谈视频活动过程：一、温故知新，激趣导入老师：上节课，我们围绕《通信工具的探索》分解出三个要研究的小课题，每个小组也制定了活动方案。如果要了解通讯工具的演变、通讯工具的发展对人们生活、工作和学习的影响和未来通信工具的发展趋势要采用什么样的研究

方法呢？请同学们说说吧。（学生可能会说，上网查、问家长、访问各行各业的人士等）老师：老师与同学们的想法一致，上网查询和问家长较容易，那么这节课我们就一起走进访谈课堂。（板书课题）二、讨论交流，明确方法1.案例导入老师：老师带来了一段视频，我们一起来看看：（播放访谈视频）11请边看边思考：通过访谈他

们想了解什么的？你认为他们的采访怎样？为什么？【设计目的：让学生带着问题观看视频，通过交流以上问题让学生明白设计访谈提纲是访谈中重要部分。】老师：人们常说，有备而来。要想顺利进行访谈必须制订好访谈提纲，一份访谈提

纲应具备哪些要素呢？（学生可能会说：访谈主题、访谈时间、地点、访谈对象和访谈的问题设计等）老师总结：访谈提纲一般包括时间、地点、采访对象、参加人员、设计的问题、预期的效果等。）老师：要想访谈达到目的，你觉得哪一项的设计要精心考虑？老师：很好，设计访

谈问题是最关键的环节，可以说问题设计好了，采访就成功了一半。2.学生自主设计“采访提纲”老师：现在就请各小组根据刚才学习的“访谈提纲”的设计方法，结合自己组的活动主题设计一份“访谈提纲”吧！（发放表格，分小组设计，教师巡回指导）3.讨论交流“采访提纲”老师：刚才大家都

在认真思考、设计“访谈提纲”，到底哪一组设计最贴近采访目的？下面请同学们认真听，我们来诊断诊断各组的设计。小组1：12访谈目的了解通信工具对人们生活、工作和学习的影响访谈对象各行各业人士访谈时间周日上午访谈地点社区访谈人员全组人员问题设计：（1）

通信工具对生活有什么影响？（2）通信工具对工作有什么影响？（3）通信工具对学习有什么影响？老师：谁来诊断？先说说优点„„老师总结：问题设计要紧扣目的；问题要简练；问题设计要层层深入。（结合大家提出的建议自行完善本组的“访谈

提纲”。）3.学习访谈技巧老师：好了，各组“访谈提纲”都设计好了，说明准备工作已做好了，但是做起来还是要慎重。访谈中，你认为还要注意什么呢？（说话要有礼貌，举止大方得体；首先做个自我介绍；记清每一个问题和想

要得到的结果；提问是要突出中心，不要偏离访谈的主题。）老师：刚才同学们说了很多，这些其实都是采访法技巧。老师总结：访谈过程是双方互动的过程，如何调整和控制访谈进程将在极大程度上决定访谈的成效，包括所获信息的范围、有效性、

真实性等方面。其中，需要注意如下方面：（1）提问清晰、明确，语气委婉、从容。尽量用对方熟悉的语言提问，语气和态度不要咄咄逼人。13（2）控制好谈话节奏，把握好问题的重复、停顿、追问的时机。访谈者应耐心、礼貌地听取受访谈

者的陈述，注意适当重复问题或者追问，适当停顿，给访谈对象以一定的思考时间，并对重要问题进行追问。如有必要，可以通过自己的表情与行为表达一定的思想、情感，以达到调控访谈进程的目的。（3）淡化某些敏感性的问题。对涉及个人隐私的问题、与个

人利益相关的问题尽可能回避不提，在必要时，对这类问题淡化处理，消除受访者的顾虑，保持谈话的连续性。(4)准确记录，主动总结。在访谈时，调查者在提问时，注意观察访谈对象的表情，分析并及时判断访谈对象陈述的真实性和客观性

，还要迅速准确地记录其陈述的内容。在征得被访者同意的前提下，可以采用录音、录像等方法记录。三、实践演练，掌握技能1.访谈前模拟演练老师：大家修改了自己小组的访谈提纲，也了解了采访技巧，不过那都是纸上谈兵，现在老师在课堂

上为大家提供一个访谈的机会，看看是否可行。因为我们进行的是模拟访谈，在组内先确定谁是访问者，谁是被访问者？（现场进行模拟访问，选一组展示。）老师：观看他们的采访，你们发现了什么？学生：最好能让被访问的人自己多说一些。交谈时，尽量少插嘴，有礼

貌地听被访问者说，不打断。老师：说得好，这就是访谈中要注意的善听。14学生：交谈中，应记下访谈内容，做好记录。老师：访谈记录也是有一定的技巧，可以采用记关键词的方式，也可以通过小组的分工合作，实现较为完整的记录，如在小组分工中有专人提问，有专人记录，为保证记录的准确

性，可以有多个人同时记录。2.访谈后问题指导老师指导：老师这里为你们提供一份记录表，（出示采访记录表）在访谈结束后，要及时整理和分析资料。对于通过录音、录像等形式记录的内容，最好及时转换成为文字表述，以及时发现一些当场可能忽视了的特殊词语或说法（往往是被访问者及其

所在群体的习惯用语或专用语）和相关信息。如有必要，还应及时追问或寻找更多线索来证实相关内容。老师归纳：（1）做好记录，整理访谈资料（2）做好访谈体验（采访后记趣事、收获等）四、评价总结1.老师：在今天的活动课中，谁给你留下了深刻的印

象，谁是你心目中的“活动小明星”？为什么？2.老师：这节课同学们表现很好。请同学们在课后的实践中按照设计的访谈提纲尝试访谈活动，祝愿大家成功！下课。15第三课时中期反馈课活动目标：1.通过本节课的分享与交流，反思自己在前一阶段实践活动过程中的经验与不足，获取解决问题的方法。2．通过本节活动，学会借

鉴和分享，形成团队合作意识。活动重难点：知道从哪些方面总结和反思自己的实践活动。活动准备：教师：了解各小组的活动情况。学生：前期活动记录、体会。活动过程：一、导入同学们，这一阶段大家根据活动方案进行了初步研究，我知道有些小组的活动开展的有声有色，也有小组遇到了一些困难，这

节课，我们一起汇报交流一下各组的经验。二、展示交流1.学生先以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流，然后汇报研究过程中所遇到的困难和解决的办法。（为集中交流打基础。使得学生在交流时有话可说。）2.小组分别展示汇报。预设（一）：不会

选取资料16出示两份资料：资料（1）：邮递是以实物传递为基础，虽然现在写信的人越来越少，但越简单越真实，越纯朴越真情，信件是信息传递最简单最纯朴的方式，更不因传递速度过快造成信息的溢漏；快递是人类社会发展的需要，主要原因是因为随着人类物质生活水平的提高服务需求面也越来越高，但其发展受

交通运输制约无便利的交通运输怎么也快不起来。资料（2）：电话分固定电话、移动电话与网络电话，其传递方式与网络方式优缺点基本相同，与网络方式不同之处在于电话不能直接传递文字图片，与邮递方式不同在于不能传递实物。对比

以上两份资料，你能得出什么结论？（学生交流）老师总结：将不同来源的信息进行比较、整合，结合自己的研究问题，就会得出自己需要的资料。预设（二）缺少实践体验展示：手机微信(Wechat)支持跨通信运营商、跨操作系统平台,通过网络快速发送免费（需消耗少量网络流量）语音短信、视频、图片和文字，同时，也

可以使用通过共享流媒体内容的资料和基于位置的社交插件“摇一摇”、“漂流瓶”、“朋友圈”、”公众平台“、”语音记事本“等服务插件。微信提供公众平台、朋友圈、消息推送等功能，用户可以通过“摇一摇”、“搜索号码”、“附近的人”、扫二维码方

式添加好友和关注公众平台，同时微信将内容分享给好友以及将用户看到的精彩内容分享到17微信朋友圈。讨论交流：看了这篇“微信”介绍，大家有什么感受？（学生交流、提出建议）老师总结：我们只有亲自试一试才能体会利用手机微信的乐趣，才能体会到手机微信给人们的生活、工作和学习带来的变化，才能感受到科技的神

奇与魅力。3.总结前段成果。4.教师进行方法指导。（1）资料整理：通信工具演变的研究主要把通信工具从古代到现代的技术和方法一一记清楚；通信工具的发展带来的影响的研究主要是将通信工具对人们的生活、工作和学习影响记清楚；通信工具未来发展趋势的研究主要是它随着科学技术的发

展将朝着什么方向发展记清楚。其它的有关通信工具资料可以不保留。（2）实践体验方面：手机微信实践体验活动可以借助小组搜集的资料利用下午课外活动时间请老师一道体验，也可以在家与家长一起体验，注意把体验的过程写下来。重点写体验的感受，并预测未来通信工具的发展趋势。三、课堂总结同学们，通过本节课

的交流探讨，我们解决了本组在活动中遇到的问题，预祝大家顺利完成研究任务。四、作业1.继续进行实践活动。2.各小组讨论展示交流。18第四课时汇报展示课活动目标：1.通过对通信工具的探索了解它的演变、影响和发展趋势；2.通过汇报展示提高表达能力、动手实

践能力和创新能力；3.通过展示交流体会古代劳动人民的智慧和现代通信工具的神奇和魅力，激发大家崇尚科学的情感。活动重难点：了解通信工具的演变、影响及其发展趋势。活动准备：教师：评价表学生：汇报资料活动过程：一、回顾导入播放前期学生活动

的图片或视频，让学生回顾前期都进行了那些活动？活动过程中都经历了哪些事情？谈谈活动体会。二、汇报展示老师：我们三个小组分别进行了通信工具的演变、影响和发展趋势的研究。下面按组的顺序依次进行展示。（一）第一小组展示：通信工具的演变（研究报告）“从飞鸽

传书到网聚全球”：细看古今通信工具的变迁1.古代通信工具19（1）在古代，人们在道口田陌之间，树一块大木，上缀毛裘等物，可使信使和行路人在很远地方就知道驿站所在，古文里称之为“邮”。这一设施，即是通信网络，又

是一种防卫象征。古代驿站就是为官府传递公文，同时也为私人传递信件，再有就是通过商人传递。（2）飞鸽传书与鸿雁传书是一个意思，就是古代人之间联系的一种方法，将信件系在鸽子的脚上然后传递给要传递的人。古代通

信不方便，所以聪明的人用鸽子会飞且飞得比较快、会辨认方向等多方面优点，驯化鸽子，用以提高送信的速度。通常来讲，鸟类本身会认回家的路，就像倦鸟归巢一样，都是利用鸟类的习性。（3）烽火台又称烽燧，俗称烽堠、烟墩、墩台。古代用于点燃烟火传递

重要信息的高台，系古代重要军事防御设施，是为防止敌人入侵而建的，遇有敌情发生，则白天施烟，夜间点火，台台相连，传递信息。是最古老但行之有效的消息传递方式。（4）信号弹就是照明弹，但由于是枪管发射的，照度小，因此只用于代表某

种战斗状态下的信号，比如冲锋。信号弹是一种武器，但不是杀伤性武器。（5）弓箭射书和飞镖传书是古代人在近距离传递书信的一种方式。（6）顺河漂书是古代人将书信放在一个漂浮物上，放在水中，随着水流将书信漂到目的地。2.现代通信工具（1）电报是通信业务的一种，在19世纪初发明，是最早使用电2

0通信的方法。电报大为加快了消息的流通，是工业社会的其中一项重要发明。早期的电报只能在陆地上通讯，后来使用了海底电缆，开展了越洋服务。到了20世纪初，开始使用无线电发电报，电报业务基本上已能抵达地球上大部分地

区。电报主要是用作传递文字信息。（2）1876年3月10日亚历山大·格拉汉姆·贝尔发明了电话机以后，电话机已经成为生活必需品。通常人们将亚历山大·格拉汉姆·贝尔认为是电话的发明者。美国国会2002年6月15日269号决议确认安东尼奥·梅乌奇（AntonioMeucci）为电话的发明人。“贝尔（A

.G.Bell）发明的电话机是与众不同。超越了很复杂的莫尔斯电码方式，发展到一般老百姓都很容易的使用程度。已成为了现代社会的生活必需品。（3）书信是相隔较远，暂时见不到面的人互相交流情感与思想的工具。书信拥有悠久的历史且世界各国的人们都有使用，书信在人类的交流与沟通的历史上占有

重要地位。报纸(newspapers)是以刊载新闻和时事评论为主的定期向公众发行的印刷出版物。是大众传播的重要载体，具有反映和引导社会舆论的功能。（4）传真机是应用扫描和光电变换技术，把文件、图表、照片等静止图像转换成电信号，传送到接收端，以记录形式进行复制的通信设备。（5）寻呼机也叫

BP机、传呼机、BB机、CALL。寻呼机是无线寻呼机系统中的用户接收机。通常由超外差接收机，解码器，控制部分和显示部分组成。寻呼机收到信号后发出音响或产生振动，并显示21有关信息，简称呼机。（6）收音机，由机械器件、电子

器件、磁铁等构造而成，用电能将电波信号转换并能收听广播电台发射音频信号的一种机器。又名无线电、广播等。（7）对讲机（twowayradio）,它是一种双向移动通信工具，在不需要任何网络支持的情况下，就可以通话，没有话费产生，适用于相对固定且频繁通话的场合。（8）移

动电话，通常称为手机，早期又有大哥大的俗称，是可以在较广范围内使用的便携式电话终端，目前已发展至4G时代。随着经济的发展，手机作为现代人生活的一个组成部分，它给人们生活带来方便，是与人沟通的重要工具。（9）计算机(computer)俗称电脑，是一种用于高速

计算的电子计算机机器，可以进行数值计算，又可以进行逻辑计算，还具有存储记忆功能。是能够按照程序运行，自动、高速处理海量数据的现代化智能电子设备。计算机已遍及一般学校、企事业单位，进入寻常百姓家，成为信息社会中必不可少的工具。它是人类进入信息时代的重要标志之一。当然还有一些时尚的通信方

式，如：MSN、QQ之类的即时通信工具,E-mail电子邮件，Wechat微信老师：我们刚才聆听了第一小组关于通信工具的演变，同学们有什么收获？请你们客观评价一下。（学生自由交流）22老师：今天老师更加详细的了解了通信工具的演变历史。谢谢第一小组工学们给我们带来了详细的的通信工

具的演变过程。我们应该崇尚科学，享受科学给我们带来的生活和学习的便利。请第二小组展示一下吧。（二）第二小组派代表展示：通信工具的发展对人类的影响（研究报告）手机无疑是现今世界上最先进同时也是最重要的通信工具之一，这里就以此为例，阐述其对人类的生活、工作和学习

的影响。手机从无线电通信发明之日起就为人们梦想的发明之一，电话的发明使人类充分享受到了沟通的方便，随着无线电报和无线广播的发明，人们更希望能有一种能随身携带、不受电话线路限制的通讯工具。手机对现代人的影响超

过钱包，手机丢了，大多数人不到一小时就会发现，而钱包丢了，可能一两天才会发现。心理健康专家提醒，手机不仅拿在手里，也可能“长”在心里，对健康造成不良影响。1.撒谎。用手机说谎，人感受不到罪恶感，容易形成惯性。因此，人们应该有意识地多进行面对面沟通，摆脱“手

机习惯性说谎”。英国的《德布雷特贵族年鉴》把手机使用列入现代礼仪规范，呼吁“活生生的人比手机值得关注”。2.强迫。很多人犯了手机强迫症，一分钟也离不开手机，不少公司白领表示“随时都要掏出手机看看，没信号就会格

外紧张”。现代交流方式使得人们对手机产生强烈、持续的需求和依赖感。为了克服它，人们应当自我约束，逐渐减少看手机的次数，培养平和的心态。233.幻听。不少人老实听到手机在响，掏出手机看，并没有来电或短信。这是一种“手机幻听症”，在高级白领、媒体人员以及销售人员中很常见。长时间的幻听，会使人过度紧

张、产生烦躁等情绪。因此，症状较轻者，不妨养成睡觉前关机的习惯，用健康的方式使用手机，更好地缓解压力。自从现代通信出现后，经常会在睡懒觉的时候，有一个冒失电话打进，你接了或者不接都总有人不高兴。如果在单位，有了手机，周末被Call回去加班是常事，最讨厌就是，下班高高兴兴和朋友聚会的时候被老板

叫回了公司。如果手机关了机，总会容易发生许多猜测性的故事：背着人干见不得人的事；躲某某人的催债；被人抱怨经常不回短信；„„有了诸如以上的许多事情，本来和谐的人际关系就增多了破裂的危机和不信任感，而且，还没得你去喊冤枉。索性不要电话？还说：“有事尽管找我”

。这样一来，除非你真正做到什么电话都不接，哪天你烦了，手机一关，家里话筒旁边一搁，图了个清静，但接踵而来的想必是一番口伐：“丫的你干嘛关机了？家里电话也打不通，是不是想躲着哥们呀！”这样还算是好些，更甚的就是：“平时找你一呼即来，还以为你死了呢,

咱差点上门拆门来找你了！”许多时候电话对面的朋友也会很不识趣，让你哭笑不得。不如在厕所，在洗澡的时候，有电话打进来，自然懒得接，但对方就是不断的打，电话不断的响，有人会说：“还以为有什么特急的事情，提

着裤子从厕所奔出来接电话，对方说，哎呀老弟，你终于出现了，我以24为你出什么事了呢？„咳咳，也没什么事，久没见，想聊聊而已。”在一个人独居的时候，哎呀真没办法，朋友都关心，有时候手机一关机电话一撂，只想睡个好觉，往往就有朋友前来敲门。他们一见没事：“还好，人在呢，咱都以为你病晕了，没人照顾，

立马赶来看看！”这时美梦砸了，但又怎能埋怨朋友呢？想学习法国人，还干净的私人生活空间，周末就关电话。但看到一个故事，又犹豫了。故事说，一男的和女友吵架，后来后悔了，去电道歉，但对方死活不接电话。那男的害怕了，生怕女友

想不开寻短见，马上奔过去找她。一路疾奔，却出了车祸，他临死前再拨了女友的电话想说什么，电话通了，人却没了。看了这故事后，心想要是：“周末真发生了什么事情怎么办？没人可以通知我了”。于是计划无奈搁浅。回头想想从前，没有电话，只凭信件互通，人们也一样过得很正常，也没有什么上面

的猜疑。疑惑呀！手机，朴素或豪华，都是有人类来使用的，所以不仅需要知识而且更需要道德来使用它。每个人都可以以自己的方式优化自身的德行。在所限定的社会范围里一定程度地做到修身，齐家，治国，平天下。手机作为一个技术工具，也可以在这些方面助人一臂之力。工具能够强化社会功能

、个人功能，但其身却没有道德属性。所以普及程度极高，功能极为全面而且强大的手机，那种社会效应更为明显。社会需要一个足够强大的，拥有基本道德修养的手机用户群来维持手机新文化的纯洁度。不然的话，社会很容易被“恶人”摧毁了。科技是25人类创造的，不是无法控制的，所以它更需要人

类的道德去执行与判断。手机对人类的影响是特别大的。不管好影响还是恶影响都有。手机会使人不认识距离他非常近的人，但会对距离非常远的人感觉很近。对他来说有没有手机的差别不是很大的。用不用手机是无所谓的。手机只是一种工具，交流的工具。它改变不了他的生活。2003年我就第一次跟手机接触。不是我自己想买

的而是我姐姐送给我的。可是有了手机我就变成了一个不太自由的人。放在口袋里的手机让我不太舒服地出门。看朋友们的手里都拿着手机或经常看他们不管在什么地方或什么时候都“玩儿”手机，我就觉得更奇怪：为什么浪费钱，时间和精力玩儿那种东西？我很少用它。不久后，我就跟手机分手了，轻视它，

不看重它。我不让它控制我的生活。没有手机我就省钱，生活更自由，不需要充电，不需要买充值卡，不需要查谁来电或来短信以及不必怕手机丢失。我肯定需要别人的存在，可我不需要手机的存在，有固定电话就好了。越来越多的人倾向于在虚拟的环境里没有顾虑地直抒胸臆，却在熟悉的人前面瞻前顾后、欲言又止；一个半新不旧的

游戏在微博上被转了无数次，规则是：把大家的通讯工具暂时没收，谁的手机铃声先响，或者谁先碰了手机就算输，要为当天的活动买单。真事也好，玩笑也罢，将过多的精力投入到手机或电脑等高科技产品所营造的虚拟世界中的现象，已经引起了越来越多人的重视。但凡是有利必有弊

，手机的应用普及亦是如此。手机上网让我们26能随时随地了解国内外大事，但也让一些人沉溺于手机上网的便利。一些人只是抱着一个手机在那聊天上网，久而久之，社交能力便是渐渐退化。另外，一些学生将手机带到学校，甚至是课堂上，这自然而然的便影响到了学生的学习，耽误了他们的大好前程。因此，手机给我们带来了极

大的便利，也带来了一些不好的方面，好好利用手机，它便能成为我们强有力的工具。只有这样，手机的发展才更有意义！听了第二小组的关于通信工具对人类生活、工作和学习的影响，同学们又有什么收获？请你们客观评价一下。（学生自由交流）老师小结：今天

我们知道了通信工具对人类的生活、工作和学习有如此大的影响。谢谢第二小组给我们带来的精彩的展示，有请第三小组为我们展示。（三）第三小组展示：通信工具的发展趋势（研究报告）未来的通信工具，以手机为例，手机将偏重于安全和数据通讯。一方面加强个人隐私的保护；另一方面加强数

据业务的研发，更多的多媒体工具能被引入进来，手机将会具有更加强劲的运算能力，成为个人的信息终端，二不是仅仅具有通话和文字消息的功能。未来通信工具具有智能化、网络化、定制化、娱乐多媒体化和安全性五大发展趋势。1.智能化是指未来的手机像个人电脑一样，具有独立的操作系统，独立

的运行空间，可以由用户自行安装软件、游戏、导航等第三方服务商提供的程序，并可以通过移动通讯网络来实现无线网络接入27手机类型。2.定制化是指随着消费者生活水平的不断提升，人们对通信功能的需求将出现多样化、分层化、垂直细分化的

趋势，3.网络化是指以移动互联网为基础的通信工具将成为未来发展的一个主流趋势，这已被业界所认可，手机作为人们使用最广泛的移动信息终端在未来移动互联网中地位举足轻重。未来手机将成为最主要的移动互联网的使用

终端，以后在移动互联网实现的包罗万象的服务都会以手机为载体，这就要求手机在连接移动互联网及与现有固定互联网的连接成为必需。4.娱乐多媒体化指手机从单一的语音通话终端以转变成为了综合信息服务提供终端，而且手机已经集成了音乐、图片、视频等多媒体功能，给人们带来随时随地个性化的娱乐多媒体体验。随着

4G网络建设完善、各地无线城市建设发展，移动宽带化和宽带移动化将为人们享受视频、多媒体体验提供更好的网络支持。5.手机的便利性使其迅速的成为个人的私人物品，其上存储了大量的个人的私人物品，其上存储了大量的个人的私人信息。S

IM卡的复制，给手机植入病毒来窃取手机用户的个人信息。因此，手机的安全功能应当成为未来发展的趋势之一。老师：我们刚才倾听了第三小组关于通信工具发展趋势的报告，我想同学们一定有很多的想法，大家尽情说一说吧。【

设计目的：让学生通过本次综合实践活动，了解通信工具的演变、影响和发展趋势，体会人类的智慧和激发崇尚科学的思想情感。】28三、自我评价填写《“通信工具的探索”活动自评表》附：“通信工具探索”活动自评表姓名：班级：小组：1承担的具体任

务2完成任务的主动情况主动完成被动完成3在小组讨论中发言情况经常有时不太发言4与同学合作情况很好一般很差5提出了什么积极建议6对自己在活动中最满意的是什么？最大的收获是什么？四、作业设计1.通过本节课的

学习你想说些什么？对同学的评价也好，谈收获也好，回到家跟父母说说吧。2.写一篇活动总结。29教师活动反思综合实践活动是在教师的引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生

活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。综合实践活动包括研究性学习活动、社区服务与社会实践等。本次综合实践活动的收获如下：一、体现了对学生实践和创造能力发展的意义本次综合实践活动是教师引导下的学生自主进行的一种批判性、反思性、交往性的实践；它真正体现了学生是活动和自我发展的主体

，重视了学生作为个体和社会生活主体的价值需要。综合实践活动根本的课程目标是培养学生的综合实践能力、探究与创新精神以及社会责任感，并为学生确立正确的价值观，形成良好的情感和态度打好基础。二、真正实现小组合作、发展每个学生的个性在综合实践活动中，我鼓励学生选择自己喜欢的

合作伙伴组成合作小组，并让他们在小组内选择最想研究的子课题，在小组成员分配工作时，我让学生根据自己的特长选择自己在小组里承担的任务，给学生个性的发展创造了空间，这样做，使每个小组成员之间有了惺惺相惜的感觉，团队精神大大增强，为

活动的开展打下了坚实的基础。活动中让学生自己甑别，自行设计和组织活动，给学生较多的选择余地，让学生通过亲身体验，做到有所感受，有所发现，引导他们在完成份内工作的前提下也去帮助别人、协助别人开展调查研究，使30学生在活动中不再是坐享其成，尽可能使每个学生都获得参加综合实践活动的积

极体验和丰富的经验。在自主、合作、探究的过程中，学生也逐步学会评价，学会求同，学会补充，学会合作，学会做人。可谓“收获尽在过程中。”三、注重探究式学习方式，培养学生用多种方式搜集资料的能力。在让学生进行实践活动的过程中，我的出发点是让学生走

进生活、切实地进行调查研究，培养搜集、整理资料的能力。孩子们在研究的过程中不断提出问题，通过自己的思考、求助、与别人的讨论等把问题解决，这样的探究对孩子的发展是十分有利的，这一次实践活动孩子们确实在实践能力上有所突破。我欣喜的看到，孩子们在研究中变得胆子大了

，勇气足了，善于思考了，学会了用多种方法解决问题。四、改变评价方式，注重学生的感受和体验综合实践活动，让我明白了活动要以学生为主，不一味的惦记着“给”学生什么，而关注能为学生“做”什么，注重学生的感受和体验。综合实践活动的本

质特性就是生成性。随着活动的不断开展，学生的认识与体验也不断地加深，在评价时并不要求学生调查成果有多具体，而是以学生调查的热情高低、合作的是否默契、参与人数的多寡为评价依据。31毋庸置疑，综合实践活动通过综合性的实践学习，改变学生单一的知识接受性学习活动方式，有利

于加强学生对自然的了解、对社会的认识与参与，密切学生与社会生活的联系。综合实践活动强调直接经验学习和间接经验学习相结合的重要性，弥补了学科课程不足，侧重于培养学生实践能力和创新意识的课程形态。学生的主体性是在实践

活动中形成和发展起来的，互动和交往是学生成为个人和社会生活的主体的必经途径。总之，在今后的教育教学中，我要不断学习，提高自己的理论素养；不断尝试，在实践中提高自己的教学艺术水平；不断反思，在反思中成长、成熟起来。和行路人在很远地方就知道驿站所在，古文里称之

为“邮”。这一设施，既是通信网络，又是一种防卫象征。古代驿站是为官府传递公文，同时也为私人传递信件，再有就是通过商人传递。人们在道口田陌之间，树一大木，上缀毛裘等物，可使信使和行路人在很远地方就知道驿站所在，古文里称

之为“邮”。这一设施，既是通信网络，又是一种防卫象征。古代驿站是为官府传递公文，同时也为私人传递信件，再有就是通过商人传递人们在道口田陌之间，树一大木，上缀毛裘等物，可使信使和行路人在很远地方就知道驿站所在，古文

里称之为“邮”。这一设施，既是通信网络，又是一种防卫象征。古代驿站是为官府传递公文，同