【文档说明】第14课《故乡》导学案2-九年级语文上册统编版.doc，共(5)页，28.000 KB，由小喜鸽上传

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9、《故乡》一、掌握字词1.给下列加点的字注音黛．色脚踝．獾．猪愕．然惘．然阴晦．秕．谷瑟．索恣睢．．嗤．笑寒噤．颧．骨祭祀．潺．潺2.解释下列词语阴晦寓所愕然苏生嗤笑瑟索隔膜惘然鄙夷恣睢二、文学常识填空。1.《故乡》选自_________，

出自该作品的我们还学过________，作者_______，原名__________，是我国伟大的无产阶级_________、_______和__________。2.小说三要素是：、、。二、自由朗读课文，试着完

成下列各题1.用自己的语言简述课文的主要内容。2.小说是通过塑造人来反映社会生活的，作者在本文中都写了哪些人物呢？本篇小说的主人公是谁？（必做）3.想一想;本文的叙事线索是什么?理清小说的结构层次。三、你初读这篇课文有什么收获和疑惑？请写下来与同学们交流。收获：

疑惑：9、《故乡》预习检测（共20分）1、填空。（每空0.5分，共10分）（1）鲁迅是伟大的家、家、家。原名，字豫才，浙江省绍兴人。著有小说集《》、《》和《故事新编》，回忆性散文集《》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《二心集

》等多部著作。《故乡》选自《》。（2）小说是以塑造为中心，通过故事情节的叙述和的描写反映社会和个人生活的文字形式。它按照篇幅的长短，可以分为、、及。《故乡》应属于短篇小说，因为它容量小、情节简单、人物少。（3）小说的三要素是、、。其

中，又是主要因素。.（4）《故乡》一文的线索是________，故事背景是________。.2、分别用一句概括文中几位人物形象的性格特征。（6分）①闰土________②杨二嫂________③“我”________3、这篇小说的情节是（）（2分）A．“我”和

闰土二十年来前后关系变化的对比。B．“我”的故乡二十年来前后情景变化的对比。C．“我”回故乡——“我”在故乡——“我”离故乡。D．“我”的悲凉——“我”的愤恨——“我”的希望。4、不是比喻的一项是（）（2分）A．脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。B．多子，饥荒，苛税，兵

，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。C．那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨，像是松树皮了。D．眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。预习检测参考答案1、填空。（1）鲁迅是为大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江省绍兴人。著有小说集《呐喊》、《彷徨》和《故事新

编》，回忆性散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《二心集》等多部著作。《故乡》选自《呐喊》。（2）小说是以塑造人物为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会和个人生活的文字形式。它按照篇幅的

长短，可以分为长篇小说、中篇小说、短篇小说及小小说（微型小说）。《故乡》应属于短篇小说，因为它容量小、情节简单、人物少。（3）小说的三要素是人物、情节、环境。其中，人物又是主要因素。（4）“我”回故乡的见

闻和感受辛亥革命后十年2.①是一位勤劳朴素、善良但又迷信、愚昧麻木不仁的旧中国尚未觉醒的贫苦农民的典型。②是一位自私刻薄、泼悍、放肆而又受到侮辱与损害的城镇小市民的典型。③是一位进步的具有民主思想倾向的小资产阶级知识分子的典型。3.C4．D9故乡课中导学案【学习目标】1．了解小说的基本知

识。2．了解作者是如何运用“对比”的手法来刻画人物形象，揭示文章主题的。3．初步掌握运用动作、语言、外貌、心理和细节等描写描写刻画人物的方法。4．理解作者对文中人物的复杂感情。一、导入新课二、检查学生预习情况1.复习小说的有关知识。2.作者、背景简介。3.字词。三、朗读课文

，整体感知1.听课文录音，熟悉课文，思考小说的线索，情节结构。2.小说中写了哪些人物？他们的身份各是什么？互相之间有什么关系？3.找一找故乡使“我”悲哀的理由。4、本文的人物还有哪些？哪些人物是主要人物？5、文章以什么为线索，按照时间的变化及事件的发展，情节可分为哪几个阶段？按照

情节的四个阶段，分别找出本文的开端、发展、高潮、结局几个部分。四、速读课文，思考分析有关问题（一）快速阅读第一部分，思考以下问题：1、第一自然段为我们交代了什么内容？找出关键的词语。2、把这一部分中关

于描写故乡景物和“我”的心情的句子划出来，说说它的作用。3、“我”回故乡的目的是什么？（二）研读第二部分1、跳读全文，找出闰土的相关语句，说说闰土是一个怎样的人？2、跳读全文，找出杨二嫂的相关语句，说说杨二嫂是一个怎样的人？3、作者为什么要写闰土与杨二嫂，用意何在？4.闰土变成

了木偶人一般，杨二嫂成了一庸俗贪婪的泼妇，造成人物性格变化的根本原因是什么呢？（三）细读第三部分1、怎样理解“我只觉得我四面有看不见的高墙”这句话？2、怎样理解“那西瓜地上的银项圈的小英雄的影象，我本来十分清楚

，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀”这句话？3、“我竟与闰土隔绝到这地步了”一句如去掉“竟”，句子的含义有什么不同？4、文中点出哪三种旧的生活态度？新的生活又该是怎样的呢？5、文中又一次提到“眼前展开一片„„金黄的圆月，其作用是什么？6、希望本无所谓有„„也便

成了路。7、通过对全文的分析，用一句话概括出“我”是怎样一个形象？（四）评读课文，理解主题1.你是如何理解小说的主题的？2、写作特点（1）对比（2）运用景物描写渲染气氛，烘托人物感情。五、布置作业和预习任务1、课文中的水生和宏儿以后会有怎样的命运？发挥想象，为他们写

一个故事。2、预习《孤独之旅》，完成预习学案。9、《故乡》达标检测（共30分）一、填空（10分）本文大量运用了对比的写作手法。文中主要的对比有五处：的对比，反映了农民日益悲惨的命运；的对比，反映封建等级观念及封建

礼教对人的毒害；的对比，反映出闰土淳朴善良的个性；的对比，反映出每况愈下的农村经济；的对比，反映“我”对未来生活的向往。二、阅读下面文字，完成文后问题。（共20分）①这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这

记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是

我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。······②他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：③“老爷！„„”④我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了

一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。⑤他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪„„”······⑥我躺着，听船

底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来„„然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如

闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。······⑦我想：希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。1、“我”面对久别重逢的闰土，

由不知道怎样说才好直至“说不出话”，根本原因是什么？（2分）________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________2、文段中说闰土不是我记忆中的闰土了，那么记忆中的闰土又是怎样的呢？（2分）_____________________________________________________

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__3、文中画线句子用的是哪种人物描写方法？其描写反映了闰土什么样的生活状况？造成闰土变化的根本原因又是什么呢？（3分）__________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________4、“我们之间已经隔着一层可悲的厚障壁了”这句话运用了什么修

辞手法？起到了什么样的作用？“厚障壁”指的是什么？（3分）_______________________________________________________________________________

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_____________________________________5、20余年后，闰土见到童年的好友我时脸上为何露出“欢喜和凄凉的神情”呢？（3分）____________________________________________

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___________6、“辛苦展转”、“辛苦麻木”、“辛苦恣睢”各指的是什么样的生活？（3分）__________________________________________________________________________________

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________________________7、说说你对最后一句话的理解你。（4分）_________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________达标检测参考答案一、文中主要的对比有五处：少年闰土与中年闰土的对比，“我”与闰土前后关系

的对比，杨二嫂与闰土形象的对比，故乡前后景况的对比，水生与宏儿的关系的对比。二、1、闰土信守的封建等级观念让“我”感到无限悲凉。1、身材是现在的一半，手红活圆实，紫色的圆脸，头上一顶小毡帽，劲上是明晃晃的银项圈2、外貌，表现了

闰土的生活已经陷入贫困之中；帝国主义和封建主义的双重压迫3、外貌，表现了闰土因生活重负、精神的压迫而憔悴、苍老。4、比喻，形象地反映了我和闰土之间的隔阂之深；人与人之间思想感情的不相通。5、儿时的伙伴久别重逢，因而欢喜，然而悲苦的处境又使他深感凄凉，表现了

闰土无比复杂矛盾的心情。6、劳碌奔波，因受重压而迟钝，愚昧自私、放纵7、作者把希望比作地上的路吗，空有希望，不去奋斗，便无所谓有；有了希望，并坚持奋斗，便无所谓无。只要奋斗追求，路就在脚下，希望会实现，新

生活也会到来。