【文档说明】第14课《故乡》导学案1-九年级语文上册统编版.doc，共(5)页，18.000 KB，由小喜鸽上传

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《故乡》导学案学习目的：1.学习对比的写法和在记叙中运用议论的作用。2.通过对这篇小说内容的把握，深刻理解在旧中国帝国主义、封建主义不仅是我国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的根源，而且也在思想灵魂上对农民造成了深深的毒害，激发起热爱新中国的强烈愿望。学习重点

：1.对鲁迅思想感情的理解。2.对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。学习难点：最后三段文字的深刻含义。第一课时【自主学习】1、鲁迅，我国现代伟大的、、。原名，字豫才，鲁迅是浙江绍兴人。本文选自《》（小说集）。（《

百草园》选自散文集《》。）2.加横线字注音：秕谷（）鹁鸪（）颧骨（）折本（）潺潺（）阴晦()伶仃（）恣睢（）猹()獾()弶()脚踝()髀()愕然()嗤笑()瑟缩()惘然（）祭祀()寒噤()廿()3.解释词语阴晦：

萧索：鄙夷：惘然：隔膜：恣睢：4、熟悉课文划分段落：小说以序,以为线索展开故事情节,全文可按“故乡——故乡——故乡”三个方面分为三个部分。5、《故乡》写闰土着重的是前后对照的方法。作品从哪几方面进行对比？（

用笔在书上划出）通过对比突出了什么？6、用语言概括，少年闰土、中年闰土对'我'、对生活的态度前后对照：对“我”的态度：少年闰土：中年闰土：对生活的态度：少年闰土：中年闰土：7、杨二嫂有哪些变化？在文中划出，作者用什么方

法刻画人物？第二课时【自主学习】1、塑造杨二嫂形象的作用：2、在文中找出相应环境描写的内容，说出所起的作用。这篇小说实际上写了两个故乡：一是记忆中的故乡，一是现实目睹的故乡。记忆中的故乡，色彩鲜明，是一幅“神奇的图画”，现实的故

乡又是一幅怎样的图景？作者这样写的用意是什么？最后一段又再现了记忆中的故乡的美丽画面，这又说明了什么？明确：【合作交流]研读1—5段，思考回答以下问题。4、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用？5、

怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？第三课时【自主学习】1.分析文中“我”的形象。2.研读第三部分，离开故乡：（1）我这次是永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡'，到异地去谋生。离开时'我'的心情是怎样的？有没有依依不舍的情感？明

确：。（2）“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？（1）“我想到希望”为什么“忽然害怕起来”？为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”(4)“希望是本无所

谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”运用什么表达方式?有什么深刻含义?【合作探究】3、讨论小说的艺术特色并分析其作用