【文档说明】第12课《湖心亭看雪》导学案14-九年级语文上册统编版.doc，共(2)页，89.000 KB，由小喜鸽上传

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课题第六单元29湖心亭看雪第一课时【学习目标】1.熟读课文，学习生字词2.识记重点实词、虚词的意义和用法3.翻译课文，读懂全文【学习过程】一、预习课文，1.看清字形，读准字音更（）定毳（）衣雾凇（）一芥（）沆砀

（）铺毡（）强（）饮喃喃（）2.走近作者（查找资料）二、自主学习，不会的小组讨论1.理解识记重点词语的意义：①更定②湖中人鸟声俱绝③余拏一小舟④拥毳衣炉火⑤独往湖心亭看雪⑥雾凇沆砀⑦焉得更有此人⑧余强饮三大白而别

⑨客此⑩及下船2.词类活用①大雪三日②上下一白③见余，大喜曰3.辨析多义词的含义。是：①是日更定()是金陵人()更：②是日更定()湖中焉得更有此人()白：③上下一白()余强饮三大白而别()三、合作探究：结合课下注释翻译课文，注意以下重点句子的翻译(1)雾凇沆砀，

天与云与山与水，上下一白。(2)是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。(3)湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。【达标检测】1.学习小组口头检测字词意思2.默写写雪景的句子【知识梳理】本节课熟读了课文，理解了课文内容。课题第六单元2

9湖心亭看雪第二课时【学习目标】1.1揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握文章运用的白描手法。2了解课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。【学习过程】一、课前检测1.作者去湖心亭看雪，看到了怎样的景色：()2.文中最能形象概括张岱形象的一个词语是：()二、自主学习：细读课文思考

下列问题：1.舟子是如何评价张岱的？用一个字概括。2.从哪些地方可以看出“相公痴”？3.为什么说湖中人比“相公”更痴？4.找出文中描写雪景的语句，细细品味雪景的美，分别说说它们美在哪儿？这些语言生动形象、华丽优美吗？这种写

景方法有何特点？三、合作探究1.走进作者心灵，体会他游西湖时与众不同的思想感情，以及产生这种感情的原因。（字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之情，渗透着亡国之后一个遗民的辛酸沉痛的思想感情。原因是因为他爱国。）2.把握文

章的写作特色和语言风格王国维说，“一切景语皆情语。”写景不能仅仅停留在景物本身，而应抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命的愉悦，表达自

己的思想感情。研读“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，品味其写景之妙。【达标检测】1.背诵课文。2.收集整理古人描写雪的诗文。【知识梳理】张岱的《湖心亭看雪》为我们描绘了一幅清淡雅致的西湖雪景，白描手法的运用娴熟

老练，浑然天成；写景、叙事、抒情水乳交融，浑化无迹。