【文档说明】第6课《阿西莫夫短文两篇-恐龙无处不在》导学案3-八年级语文下册统编版.doc，共(1)页，26.000 KB，由小喜鸽上传

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部编版教师之家：www.renjiaoshe.com客服QQ2944937479部编版教师之家：www.renjiaoshe.com客服QQ2944937479总第_____课时课题18《恐龙无处不在》第1课

时☆学习目标：1、了解科技说明文的特点及本文，层次分明地说明事物的逻辑顺序。2、比较两文，明确不同领域的科学发现互相启发，发现新的论据或结论。3、把握文章的说明对象，培养爱好科学、主动探寻自然奥秘的精神。☆自主学习，思考问题1、给加点的字注音或根据拼音写汉字遗hái（）骨gé（）zhě

（）皱追sù（）劫（）难蟾蜍（）陨（）石携（）带2、解释词语劫难追溯天衣无缝致密3、根据文学常识和课文内容填空（1）本文的作者阿莫西夫是国著名的科普作家和小说家。（2）本文阐述了科学领域是的道理。4、这篇文

章的文体、说明顺序分别是什么？5、阅读课文，说说“恐龙无处不在”的原因是什么？☆合作探究，解决问题1、文章为什么以“恐龙无处不在”为题，它的说明对象是否就是恐龙呢？2、南极洲恐龙化石的发现，说明了什么问题？3、如何理解“不同科学领

域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”这句话的含义。4、指出下列各句运用的说明方法。（1）大约在两亿年前，泛大陆分成四部分。（）（2）一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重的多。（）

（3）“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。（）我的收获（反思静悟、体验成功）●每课一得：科学家能从一个科学领域的发现中产生联想，经过怀疑、推测、研究、论证

之后有新的发现。同学们要从中受到怎样启发？●挑战自我请用《我所知道的恐龙》或《我所知道的南极》为题，写一篇小短文，介绍给大家。备注