【文档说明】《第二节 自然环境》教学设计3-人教版地理七年级下册.doc，共(5)页，831.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1第一节亚洲自然环境(位置、范围、地形及河流)教学设计一、教学目的：1.利用图解的方法，引导学生说明亚洲的纬度位置及海陆位置，使学生初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。2.引导学生看懂亚洲地形图和地形剖面图，并用语言

归纳出亚洲的地势、地形特点和河流特点，并理解河流与地势的关系。3.利用丰富的图片与视频等资料，引导学生认识亚洲一些世界之最，拓展学生的知识面，激发学生热爱自然，热爱家乡的情感。二、教学重点：1.读图说明亚洲地区的位置特点，并理解亚洲之“大”2.读图归纳亚洲地区的地势、地形特点

，并认识亚洲主要河流与地势的关系三、教学难点：1.通过分析亚洲地理位置，培养学生读图描述某一地区地理位置的能力。2.通过分析亚洲地形特点，培养学生读分层设色地形图描述某一地区地势、地形特点的能力，并理解地势对河流的影响。3.引导学生看懂地形剖面图，并能在平面地形图上辨

别地形剖面图的位置。四、教学方法：教师讲解法、学生讨论法、多媒体辅助法等五、导入新课：正式上课前，播放“亚洲雄风”的VCD视频，自然引出“亚洲”(刚才咱们听的这首歌是1990年北京亚运会的代表歌曲，这首歌里歌颂了咱们亚洲许多

让人自豪的特点。今天，我们一起来全面认识一下这个咱们亚洲人赖以生存的土地。)六、授课过程：1.(一)、世界第一大洲：2.展示地球的东、西半球示意图[图(1)]，引导学生说出亚洲的半球位置(绝大部分位于东半

球，绝大部分位于北半球上)3.放大亚洲地图[图(2)]，引导学生分析亚洲的海陆位置和经纬度位置(1).说明亚洲所跨的经度与纬度(分组讨论，尽量让学生估准)经度：180°-25°+10°=165°东经25度—西经1

70度，纬度：80°+10°=90°北纬80度—南纬10度(2).再展示南美洲的位置图，让学生分别说出其各自的海陆位置和经纬度位置(目的在于检查学生对读图及表述能力的掌握)4.展示世界带经纬网的地图，得出“亚洲是世界上跨纬度最广、东西距离最长的大洲，同时又

是面积最大的洲”。并提问：世界上跨经度最多的大洲？同时展示带经纬网的南极洲地图(目的在于培养学生的读图及观察能力)5.返回图(2)，展示亚洲与其它大洲的各自划分界线图，引导学生认识重要的分界线，然后归纳出世界常见的洲与洲的界线是：山脉、河流、湖泊、海洋、

海峡、运河等。复习旧知识：南、北美洲的分界线→巴拿马运河南美洲与南极洲的分界线→德雷克海峡欧洲与非洲的分界线→直布罗陀海峡(巩固旧知识，并培养学生的归纳总结能力)6.提问：从咱们亚洲顺着40°N纬度向西走可到的第一个是哪个大洲？如果顺着1

20°E经线向南走可到的第一个是哪个大洲？(目的在于培养学生认识地图中的方位感，从而引出亚洲的海陆位置)亚洲的海陆位置：东临→太平洋亚欧大陆的东部西接→欧洲太平洋的西岸南临→印度洋印度洋的北岸北临→北冰洋北冰洋的南岸展示南美洲与南极洲地图，让学生讨论并说出各自的海

陆位置7.深刻理解“亚洲是世界第一大洲”教师先总结：我们知道，亚洲是世界面积最大的洲，又是跨纬度最大的洲，又是东西距离最大的洲，这都说明了亚洲是世界第一大洲。动态展示亚洲政区图［图(3)］，同时，亚洲还拥有世界许多著名的大国，有面积

大国，人口大国，经济大国，文明古国等等，大家能从图中找出来吗？(让学生讨论，请学生代表上讲台来操作计算机点出图中的有关国家，并同时展示有关图片，引导学生分析总结。)面积大国：中国、印度、哈萨克斯坦等人口大国：中国、印度、印尼、日本、孟加拉国、巴基斯坦等经济大国：日本图(

1)图(2)图(2)图(3)2文明古国：中国、印度等如有时间，认识中国的一些邻国，如俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、印度、尼泊尔、缅甸、老挝、越南等，着重辨别其在中国的方位。教师总结：由此可知，作为亚洲人有许多值得自豪的地方。中国人民作豪迈的歌声来表达自己的自豪之情。引导学生读课本第4页的“

亚洲雄风”的歌词，并同时，再次播放VCD视频资料，让学生跟着唱，从而调动学生的热情。8.提问：歌词中从哪些方面阐述了亚洲的自然特点？(山脉、河流等)(二)、亚洲的地形与河流：1.动态展示亚洲地形图[图(4)]，引导学生先看有关图例，并看图中不同地区的海拔数，并解释为什么“我们亚洲，山是高

昂的头”？2.世界屋脊→青藏高原及喜玛拉雅山脉提问：这里的平均海拔多少米？3000－5000米，平均4500米最高海拔多少米？8848米由于海拔太高，到这儿来，我们会看到怎样的自然景观？(让学生讨论并说出，教师最后点击有关图片进行展示，并结合有趣的问题，让学生边看，边回

答，主要是结合其海拔高的特点来展示说明。)3.地势的特点：提问：从“世界屋脊”向四周，海拔如何变化？(逐渐降低)依据是什么？(颜色的变化)地形如何变化？(由高山→高原→平原)4.主要的地形区：利用地形图，引导学生认识重要的高原与平原名称及

分布。喜玛拉雅山脉、内蒙古高原、伊朗高原、德干高原、帕米尔高原、中西伯利亚高原、东北平原、华北平原、长江中下游平原、湄公河三角洲、恒河平原、印度河平原、两河平原(美索不达米亚平原)、西西伯利亚平原等。并适当展示有

关各地形区的精美图片。教师总结：以上高原中，由于海拔较高，或地处内陆，降水较少，是人们重要的畜牧业生产基地。以上平原中，由于地势低平，几乎都是由河流冲积而成，水流充足，土壤肥沃，农业生产发达，人口稠密，甚至成为世界古文明的发祥地

。(让学生讨论，并上讲台操作计算机，点出符合以上条件的平原，展示精美图片。)人口稠密区→恒河平原、湄公河三角洲、长江中下游平原、华北平原等人类文明发祥地→恒河平原、印度河平原、两河平原、长江中下游平原等提问：图中面积最大的平原是哪一个？(西西

伯利亚平原)为什么这里却不是人口稠密及古文明发祥地？(纬度较高，热量条件不足，沼泽广布等)里海周围也有面积广大的平原，为什么这里却不是人口稠密的地区？(气候干燥，沙漠广布)总结：亚洲地势中部高，四周低，地形复杂，以高原、山地为主等。展示北美洲地形图[图(5)]

进行对比，并让学生说明其地势及地形特点。5.教师阐述：大家知道这么一句话，“人往高处走，水往低处流”。河流往往发源于高山、高原地区，然后源源不断地、顽强地奔向大海，在靠海地区又将所带的泥沙堆积起来，形成平原。请同学们根据亚洲地势及地形特点，判

断亚洲的主要河流应该怎样流？(呈放射状由中部地区向四周流，分另注入太平洋、印度洋及北冰洋等)6.动态展示地形图中的河流，引导学生认识重要的河流：长江、黄河、勒拿河、叶尼塞河、鄂毕河、印度河、恒河、湄公河等这些河流中许多是直接发源于亚洲最高的地区，然后

呈放射状分别向东、南、北等注入太平洋、印度洋、北冰洋等，并成为源远流长的世界级大江大河。长江(6300千米)，黄河(5500千米)，印度河(2300千米)，恒河(2700千米)等。(三)、地形剖面图的判别：咱们通过以上的分层设色地形图，

了解了亚洲的地形特点。现在我们来假设一下，如果咱们沿着亚洲30°N纬度从东向西旅行，需走过哪些地形区呢？(长江中下游平原、四川盆地、横断山脉、青藏高原、喜玛拉雅山脉、印度河平原、伊朗高原、两河平原、阿拉伯高原、死海、苏伊士运河等)。图(4)图(5)3展示有关

地形剖面图[图(6)]，让学生对照平面地形图，找出地形剖面图中对应的地形区。展示北美洲平面地形图，同时展示沿40°N纬线的地形剖面图。展示非洲平面地形图[图(7)]，同时展示三条剖线，并展示一个地形剖面图，让学生讨论判别剖面图对应的是其中哪一条剖线。(四)、新课总结：亚洲的地理

位置及范围亚洲地势及地形特点中部高，四周低，地形复杂多样，以山地、高原为主亚洲的河流与地形的关系从中心向四周，呈放射状分别注入北冰洋，太平洋和印度洋图(6)图(7)4温带大陆性气候寒带气候温带季风气候亚热带季风气候

亚热带和热带沙漠气候热带季风气候热带雨林气候地中海气候雅加达孟买北京麦加第二节亚洲自然环境第２课(复杂的气候)教学设计(一)、教学目的：１、使学生了解亚洲复杂的气候特点，并通过读图，认识主要的气候类型及分布。

２、使学生理解“季风”的概念，结合现实生活理解亚洲季风气候显著的特点。３、使学生理解亚洲不同气候对不同地区人民生活及生产的影响，学会观察生活及生产方面的现象来分析气候对其的影响。(二)、教学重、难点：亚

洲复杂的气候特点；亚洲典型的季风气候特点；亚洲不同的气候对人民生产及生活的影响。(三)、教学方法：多媒体辅助展示法、讨论法、讲解法及分析法(四)、新课导入：亚洲自然环境中我们已经了解了其地理位置、地形及河流等自然环境特点，今天我们来认识其气候特征。(五)、新课讲解：

一、亚洲复杂的气候：１、提问：我们按纬度大体上可以把地球划分为几个温度带？(热带、温带、寒带，因此，我们曾经学习过热带气候、温带气候及寒带气候)２、提问：关于纬度亚洲有哪一个世界之最？(世界上跨纬度最多的大

洲)３、提问：这样会使亚洲的气候有一个什么特点？(复杂多样，再加上地形的复杂性，更加剧了亚洲气候的复杂多样性。)４、亚洲气候类型动态图，并结合课本的图6.9，引导学生认识亚洲的主要气候类型。５、展示课本中的图6.10，请同学们描述四地的气候特征。６、展示下列有关试题，对其所学知识进行反馈。读

右图及下图，完成下列要求：①.亚洲分布最广的气候类型是___________，北京市所属的气候类型是________________，亚洲总的气候特征是：气候类型___________，_________气候显著，________

__气候分布广。②.沿北回归线自东向西气候类型分布为()A.温带季风气候、温带大陆性气候、热带沙漠气候和地中海气候B.寒带气候、温带大陆性气候、高山气候和热带季风气候C.热带雨林气候、亚热带季风气候、温带季风气候和地中海气候D.亚热带季风气候、热带季风

气候、亚热带和热带沙漠气候③.读四地各月气温曲线及降水量柱状图(下图)，判断各图分别代表上图中的城市名。_________________________________________________

_７、亚洲气候除了复杂多样外，有哪一种气候名称出现的概率较多？(季风气候)什么叫“季风”？(先让学生进行解释，教师再通过下图进行解释)８、提问：总的来说，季风气候有个共同特点，就是“雨热同期”。这对农业生产有

什么好处吗？(有利于农作物的生长)。但季风气候也会带来不利之处。(旱涝灾害)让学生14710(月)2402001601208040024020016012080400降水量/毫米降水量/毫米乌兰巴托年内各月降水量14710(月)2402

001601208040024020016012080400降水量/毫米降水量/毫米14710(月)30200-40-5010-10-20-3030200-40-5010-10-20-30温度/C温度/C雅库

茨克年内各月气温14710(月)30200-40-5010-10-20-3030200-40-5010-10-20-30温度/C温度/C孟买年内各月气温哈尔滨年内各月降水量14710(月)摄氏度气温-60-45-30-1515014710(月)14710(月)6

005004003002001000降水量毫米冬季风高气压印度洋太平洋赤道夏季风低气压低气压印度洋太平洋赤道5从现实生活中回忆，什么时间容易发生旱灾，什么时间容易发生洪涝灾害。９、多样的气候类型，对各地的生产(尤其是农业生产)及人民生活带来

巨大的影响，使各地区的风俗及景观相差巨大。以人民的住宅为类，就有许多不同之处。展示下类图片让学生进行分析气候对其的影响。１０、再展示一些农业生产活动的景观图片，引导学生进行分析。１１、引导学生做第8一9页的活动

题。东南亚地区蒙古包青藏高原的雕房