【文档说明】第10课《短文两篇-答谢中书书》导学案8-八年级语文上册统编版.doc，共(2)页，26.500 KB，由小喜鸽上传

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人教版八年级上册《答谢中书书》导学案学习目标1、理解并积累文言实词，背诵课文。2、领会本文景物描写的方法。3、运用所学方法绘景状物。学习重难点1、积累文言实词，把握课文大意。2、运用所学方法绘景状物。课时安排：1课时【知识链接】1、文体常识书：书

即书信，古人的书信又叫“尺牍”或日“信札”，是一种应用性文体，讲究谋篇布局，文质俱佳，可以抒情，如林觉民的《与妻书》；也可以写景，如吴均的《与朱元思书》。2、文学常识（1）陶弘景（456—536），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江

苏江宁）人，自号华阳隐居。南朝梁时道教思想家、医学家和文学家，又被称为“山中宰相”。（2）谢中书,即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。（3）康乐,即谢灵运（385～433）

东晋时代的诗人，汉族，陈郡阳夏（今河南太康）人，出生于会稽始宁（今浙江上虞）。为陈郡谢氏士族，东晋车骑将军谢玄之孙，晋时袭封康乐公，故称“谢康乐”。又因从小寄养在钱塘杜家，故乳名“客儿”。是南北朝时代

与陆机齐名的诗人，是中国山水诗的开创者，被称为“山水诗鼻祖”，著有《谢康乐集》（系明人辑本）。导入：古人说：仁者乐山，智者乐水。高山大岳，千流百川，一、导预疑学1、《答谢中书书》的作者是__________，字________，________(朝代)梁时道教思想家、

医学家和文学家，又被称为____________。2、给下列加点字注音：陶弘．景______夕日欲颓．______沉鳞．_____竞跃．_．_____欲．界之仙都______未复有能与．其奇者______3、个体朗读（不少于三遍），把握节奏：山川/之美

，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底，两岸/石壁，五色/交辉，青林/翠竹，四时/俱备，晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃，实是/欲界之仙都，自/康乐/以来，未复有/能与其奇者4、重要字词的理解与识记。答谢中书．．_．_______书．____

__山川之美，古来共谈．____。两岸石壁，五色交辉．．______，青林翠竹，四时．．______俱．_____备。晓雾将歇．______，猿鸟乱鸣；夕日欲颓．______，沉鳞．．______竞跃．_．_____。实是欲界．．______之仙都．．_．_____。自康乐以

来，未复有能与．______其奇．______者。5、写出下列句子的修辞方法：（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣（）（2）西日欲颓，沉鳞竟跃（）6、文意疏通，理解文章大意。（不懂的用铅笔圈点勾画出）二、导问探学1、勾

画出文中具体描写景物的句子，思考:写了哪些景物？怎样写的？2、“一切景语皆情语。”文中最能体现作者思想感情的语句是哪句？全文体现了作者怎样的思想感情？三、导法乐学归纳写景的方法四、导评测学1．《答谢中书书》的作者是________，字通明，

号________。题目中的第二个“书”字的意思是________。2.根据课文内容，在括号内填上恰当的词，并在横线上解释该词（1）．两岸石壁，五色（）：________________（2）．晓雾将（）：__

______________（3）．（）竞跃：________________（4）．未复有能（）其奇者：________________3.统领全文的句子是：_________________________

___。其中______字点名全文的中心。4.“高峰入云，清流见底”表现了_____________________________。“两岸石壁，五色交辉”表现了_________________________。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”表现了晨昏变化之美。5、翻译句子：（1

）山川之美，古来共谈（2）青林翠竹，四时俱备（3）夕日欲颓，沉鳞竞跃（4）自康乐以来，未复有能与其奇者五、导思拓学1、运用本文所学的描绘景物方法，描绘课件上展示的图片之景。（50字至100字之间，愿挑战的还可模仿本文的句式来写）