【文档说明】第6课《回忆我的母亲》教学设计6-八年级语文上册统编版.doc，共(3)页，23.000 KB，由小喜鸽上传

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《回忆我的母亲》教学设计课题：《回忆我的母亲》课型：新授课学情分析：应加强学生朗读能力的指导；加强师友合作。教学目标：1.了解作者，并掌握课文新字和词语。2.整体感知，领会以时间顺序组织材料的方法，学习运用具体事例写人的手法。3.通过默读课文，理解课文内容，学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗等

的优秀品质。教学重、难点：1.整体把握文章的主要内容，领会以时间顺序组织材料的方法，学习运用具体事例写人的手法。2.通过默读课文，理解课文内容，学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、识大体、顾大全的优秀品质教学策略、方法：和谐互助教学模式、师友自主讨论教学法。课前预习：

查阅作者简介，疏通字词，熟读课文，整体感知课文。课时安排：二课时第一课时教学过程：（一）新课导入：激趣入文播放阎维文演唱的《母亲》歌曲。1.从“母爱”这个主题入手，激发学生的学习兴趣，进行教学。2.用多媒体出示本课学

习目标：（1）.了解作者，并掌握课文新字和词语。（2）.整体感知，领会以时间顺序组织材料的方法，学习运用具体事例写人的手法。（3）.通过默读课文，理解课文内容，学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗等的优秀品质。4.作者简介：朱德，1886年12月1日生，字玉阶。四川仪陇人。马克

思主义者，无产阶级革命家、军事家和政治家，中国的杰出领导人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。1976年7月6日在北京逝世，终年90岁。其著作收入《朱德选集》。5.写作背景：朱德同志的母亲钟太夫人于1944年2月25日病逝，享年86岁。3月

25日《解放日报》发表了《朱母钟太夫人传略》。朱德同志深感母亲的养育之恩，写了本文，并载于1944年4月5日延安出版的《解放日报》。4月10日，延安各界举行公祭。（2）学习指导一1、以小组的形式自学、相互讨论本文的生字词。（教师巡视指导）佃农（）祖籍（）仪陇（

）溺死（）劳碌（）私塾（）衙门（）横蛮（）不辍劳作（）饱尝（）妯娌（）和睦（）差役（）迁徙（）不辍劳作任劳任怨宽厚仁慈为富不仁节衣缩食支撑门户东挪西借聊叙2.速读全文，5分钟后概括文章的主要内容。概括模式：文章回忆了（），赞颂了母亲（）优秀品质，抒发了（）的感情，表达了作者（

）决心。教师活动：导入课题，确定答案。学生活动：师友互相交流基础知识的掌握情况；速读全文，并概括文章的主要内容。批注：师友都不明白的地方可以请教其他师友。（三）学习指导二1.小组讨论交流：全文可以分成几个部分，并概括每个部分的主要内容。（教师巡视指导）（8分钟完成）第一部

分：（1）总说。痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。第二部分：（2-15）叙述家庭情况，着重写母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。第三部分：（16-17）写对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的崇高的

思想感情。2.本文按时间顺序，记叙母亲一生的经历，表现母亲的优秀品质，重点突出，层次清晰，脉络分明，请师友仔细研读第二部分：要求学生阅读这一部分，思考回答：每个段落主要写了什么内容？（指导学生充分运用课文语言材料，抓住文中的关键字、词、句来回答问题。）①

、第2、3段先记叙了“家境贫穷”的情况，母亲的“时间大半被家务和耕种占去了”。②、第4、5段写“母亲是个好劳动”，样样能干，“整日劳碌”。③、第6段写母亲“聪明能干”，勤俭持家。④、第7段写母亲“任劳任怨”，与家里人和睦相处以及同情和照顾比自己更穷的亲戚。作者通过这样平凡普通的事歌颂母亲勤劳

俭朴、宽厚仁慈的美德。（四）互助释疑：1.思考课后第三题，辨析加点词义的不同教师活动：掌握学情，及时解惑。学生活动：师友交流疑点、互相解答；解答不了的疑点，全班共同解决。批注：尽量让学生提疑点，让学生真正透彻地学好本文（五）．布置作业1.完成课后练习题。2.熟读课文的第8—17段（六）．板书

设计第一课时板书设计：总线索→性格特点→典型事例↓↓↓勤劳一生好劳动种田种菜、纺棉花整日劳碌整日在地里劳动聪明能干纺衣、做饭性格和蔼没有同任何人吵过架宽厚仁慈周济和照七、课后评价：这篇回忆性散文在写作语言上朴素、平实。作者用一系列生活琐事来表现母亲的伟大，感

情真挚，具有这篇回忆性散文在写作语言上朴素、平实。作者用一系列生活琐事来表现母亲的伟大，感情真挚，具有较强的感染力。同时，我在课堂上也有一些方面需要进一步改进。第一，就自身而言，在课堂上表现出的激情不够，语速较快，模式单一，感知课文时，莹白先感染自己再由此去感染学生，这种状况容易造

成学生在课堂上出现精力不集中或者是完全没听讲。第二，课文内容中联系到考点的部分，需要落实考试，抓住要点和中心，保证对文段分析的准确性（主要针对阅读题型）。第三，在这次课堂教学中，整体气氛显得不那么活跃，学生积极性还不够。师友之间的讨论不够热烈，学师对学友的的指导也不到位。第四，新课标要求以学

生为主题，教师从中引导。学生对文段进行归纳总结时，我的启发性语言也不够清晰明白，造成学生理解欠缺。关于这点，其实教师可以通过介绍作品和作者背景来进行引导。并且，我在过渡问题时，启发性的语言不够优美，组织性的语言也比较欠缺

。较强的感染力。