【文档说明】12.1《唐诗五首-野望》导学案3-八年级语文上册统编版.doc，共(3)页，29.000 KB，由小喜鸽上传

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龙湖一中“乐学”课堂导学案课题名称：野望第三章第一节第一课时总16课时课型：新授主备人：马亚蒙审核人：八年级语文组一、学习目标：1.知道诗人及诗歌写作背景，有感情地朗读并熟练地背诵这首诗。2.在反复诵读、理解诗意的基础上学会品味诗歌的语言。3.结合诗歌内容，

体会诗人彷徨无依、孤独抑郁的情感。二、学习重难点：1.重点：知道诗人及诗歌写作背景，有感情地朗读并熟练地背诵这首诗。2.难点：在反复诵读、理解诗意的基础上学会品味诗歌的语言。三、学习过程：1、乐探（5分钟）1.朗读诗歌，圈点课文生字词。东皋．徙．倚驱犊．采薇．崔颢．千载．萋．萋2.作

者链接王绩(约589—644)，字，号，绛州龙门(今山西河津)人，代诗人。隋末举孝廉，除秘书正字。不乐在朝，辞疾，复授扬州六合丞。时天下大乱，弃官还故乡。唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋，自号“东皋子”。性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作

《五斗先生传》，撰《酒经》《酒谱》，注有《老》《庄》。其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。律体滥觞于六朝，而成型于隋唐之际，无功实为先声。3.背景链接《野望》：王绩入唐后以秘书省正字待

诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗作于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）之时。2、乐研（15分钟）（一）整体感知1.读准节奏。野望东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。树树/皆秋色，山山/唯落晖。牧人/驱犊返，猎马/带禽归。相顾/无相识，长歌/怀采薇。2.理解词语（1）

皋：（4）犊：（2）薄暮：（5）禽：（3）采薇：（6）徙倚：3.读通诗意用自己的话说说这首诗的意思。（二）文本探究齐读诗歌思考：1.诗人眺望原野，看到了哪些景色？请赏析。2.“相顾无相识，长歌怀采薇”流露出诗人怎样的思想感情？3、乐拨（10分钟）本首诗歌结构图示：首联：孤寂

无依——抒情颔联：眼前景观写景孤寂抑郁颈联：傍晚归家苦闷惆怅尾联：追怀古人——用典4、乐展（10分钟）（1）背诵本首古诗（2）展示重点字词的翻译（3）说一说“相顾无相识，长歌怀采薇”流露出诗人怎样的思想感情？5、乐测

（3分钟）1.理解词语（1）皋：（2）薄暮：（3）徙倚：（4）犊：（5）禽：（6）采薇：2.“相顾无相识，长歌怀采薇”流露出诗人怎样的思想感情？四、知识梳理（知识网络构建）2分钟五、作业：1.背诵并默写本首诗2.读一读王绩其他诗歌六、反思