【文档说明】第20课《古代诗歌五首-己亥杂诗(其五)》PPT课件10-七年级语文下册统编版.ppt，共(17)页，2.475 MB，由小喜鸽上传

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己亥杂诗龚自珍•一、导入新课：•这一年，是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落；•这一年，腐朽没落的清政府，对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生；•这一年，力主改革时弊龚自珍愤然辞官南下，将所见所闻、所思所想记录在了315

首日记体组诗中；•这一年是（）年，道光19年，农历（）年。今天，我们就来学习龚自珍写于己亥年的杂诗当中的一首。1839己亥龚自珍，号定庵，清代人，。近代文学开风气的人物，近代著名的启蒙思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然

辞官南归。有《龚定庵全集》。《己亥杂诗》选自《龚自珍全集》，共315首，多咏怀和讽喻之作，写于己亥年。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》，此选第五篇。二、作家作品己（jǐ）斜（xiá）三、朗读课文

，读准字音、停顿：温馨提示：己亥/杂诗龚自珍浩荡/离愁/白日/斜，吟鞭/东指/即/天涯。落红/不是/无情/物，化作/春泥/更/护花。浩荡离愁白日斜以“浩荡”二字，极为凝练地写出离愁的深广。强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的种种情怀“白日斜”三字

一笔勾勒景物，以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛，四、理解赏析：（一）语言赏析吟鞭东指即天涯离京标志着龚自珍政治生涯的终结,胸中的忧虑、怨恨以及失落当然不会少。一边吟诗，一边扬鞭东指，眼前是天涯路漫漫。此诗前两句写景叙事。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更

是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。后两句议论抒情。落红并不是无情的东西，它

怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。诗人用移情于物的手法，借落花翻出新意，为我们展示了一个极为瑰丽的境界：在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终止了；但一当它化作春泥，就能保护、滋

养出新的花枝，它的生命就在下一代群体身上得以延续，体现出真正的生命价值－－终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天！这分明是一首新生命的赞歌！“落红”的形象，就成了崇高献身精神的象征“落红不是无情物，化做春泥更护花”！（二）名句赏析（三）理解运用：自设情景写作,要求引

用“落红不是无情物，化作春泥更护花。”示例1：深秋的习习冷风,吹走了绿色的夏景,满地的金黄依然显示秋天的成熟,总会让人为之感动。不仅让我想起了龚自珍的诗“落红不是无情物,化作春泥更护花”。示例2：王老师已经退休五年了，还一直做我们的课外辅导，他这种

退而不休的精神，正如龚自珍诗句描写的那样：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”啊！五、小结：这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。六、背诵诗歌己亥/杂诗龚自珍浩荡/离愁/白日/

斜，吟鞭/东指/即/天涯。落红/不是/无情/物，化作/春泥/更/护花。拓展阅读1、诗中运用形象的比喻，寄托要为国家和社会竭尽余力的感情诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。2、诗中描写诗人辞官离京时复杂心情的诗句是：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。3、表现诗人以落红自比，寄托要为国家和

社会竭尽余力之情的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。4、歌颂落花的积极作用，从而表达自己虽离开职位也要为国家和人民效力的思想感情的诗句是：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。5、诗中表现要投身于广阔天地去进行新的战斗，为改革和振兴中华贡献自己毕生精力的诗句是：落红不是无情

物，化作春泥更护花。问题：6、诗中通过抒情点明主旨的诗句是：落红不无情物，化作春泥更护花。7、作者曾在另一首，〈己亥杂诗〉中呼吁统治者重用人才、任人唯贤的句子是：我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。8、诗中化用刘禹锡“莫道两京非远别，春明门外即天涯”两句，说自己离开京师

回南方的一句是：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。9、表现壮志未酬，行将远离，不能不勾起无限愁思的一句是：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。10、表明作者不甘消沉，愿为国家无私奉献的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。