【文档说明】第14课《梅岭三章》导学案3-七年级语文下册统编版.doc，共(2)页，16.000 KB，由小喜鸽上传

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第12课梅岭三章【学习目标】1、朗读诗歌，读出气势，读出感情，熟练背诵。2、了解全诗大意。3、理解比喻、借代的修辞方法及其作用。4、品味坚定的节操表示出的情操美和远大的理想表示出的思想美。【学习重难点】1、有节奏有气势地朗读诗歌。2、借代修辞手法的运用。

【知识链接】1、了解作者：陈毅（1901年8月26日－1972年1月6日），名世俊，字仲弘，四川乐至人，中国共产党的优秀党员，久经考验的忠诚的共产主义战士，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人；中国人民解放军的创建者和领导

者之一，中华人民共和国元帅（十大元帅之一），党和国家的卓越领导人。新中国第一任上海市长。2、了解写作背景：1934年10月，红军开始长征。当时陈毅同志身负重伤，留在中央苏区坚持斗争。1935年春，陈毅同志率部队在敌人重点围

攻下从中央苏区突围，转移到赣南地区进行游击战争，坚持了将近三个年头。这三年游击战争，是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段。1936年冬天，陈毅同志在梅山被敌人包围。陈毅同志带着伤病伏在密密的草丛中20多天。考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在

衣袋里。不久，敌人一无所获，便悻悻解围而去。《梅岭三章》便是陈毅同志当时写的“绝命诗”。【自主学习】1、读准下列加点字字音：旌（旗）：（）悬：()当（纸钱）：()应（有）涯：()（遍）种：()2、有节奏有感情地朗读课文。3、学生朗读并口译小序，分析小序对这组诗起着什么样的作

用？【学习内容】(一)、朗读研讨第一首诗：（1）“断头今日意如何”这句诗在第一首诗歌中起什么作用？倒装句式的使用有什么作用？课型预习展示课环节预设导学5——自主研学15——展示17——检测8（2）分析下面三句诗：三、四句用了“阎罗”、“泉台”等迷信传说，起一

个什么作用？（二）、朗读研讨第二首诗：（1）、口述典故并分析引用典故的作用：（2）、朗读体会这首诗三四句表达的情感：（三）、朗读研讨第三首诗：找出这首诗用到的修辞并分析其表达的情感：【课堂小结】本课是由三首七言绝句组

成的一组现代诗篇。面对当时的必死险恶环境，虽死不渝；回首十年的革命战争，激励后死同志英勇斗争；追溯参加革命的理想，坚信革命理想必将实现；三首诗之间构成了回环递进的关系。诗中运用多种修辞方法抒写情怀，气势磅礴，壮怀激

烈，表现出诗人自身——陈毅同志英勇面对必死险恶处境，视死如归、生死不渝的革命品质，和共产主义理想必能实现的坚定革命信念、乐观革命精神。