【文档说明】第14课《梅岭三章》导学案1-七年级语文下册统编版.doc，共(3)页，24.500 KB，由小喜鸽上传

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宋道口镇初级中学七年级语文学科导学案课题：梅岭三章共1课时课型：综合课主备：申媛梅审核：七年级语文组使用时间：年月日学习目标1、掌握生字词，朗读并背诵全诗。2、赏析诗歌的修辞手法，学习作者生死不渝的革命精神

重点难点1、体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。2、理解诗的凝炼、含蓄的语言以及多种修辞手法。学习储备学法指导知识链接：代背景1934年10月，红军开始长征。当时陈毅同志身负重伤，留在中央苏区坚持斗争，后来中央苏区失陷，他便在赣粤区开展游击战。1936年4

月，陈毅到梅山地区检查工作。10月，由于叛徒出卖，陈毅在大庆遇上险情，马上转回梅山。回到梅山时遇到敌人搜山，便暂时隐蔽在一个山勒里。敌人纵火烧山，但天下大雨，火被淋熄，敌人搜捕直至天黑才撤走，半夜又反扑上山，还是一

无所获。当时陈毅同志用刀在陡坡上的丛莽中开出一块很小的平地，躺在那里休息。后来敌人继续搜山，前后围搜达20余日才“解围”。我们学的这三首诗就是作者在“虑不得脱”的情况下写的。红军长征时，因身负重伤被留在江西担负军事指挥，并主持政府工作。1937年，

被任命为新四军一支队司令员。1941年“皖南事变”后，担任新四军代理军长。解放战争时期，担任第三野战军司令员兼政治委员等职。解放后，了解背景有利于准确的把握诗的内涵。一、诗词导入教师引导学生背诵有关爱国诗篇，然后引入本课的学习二、自主学

习1、读准字音注意朗读节奏。第一首诗为例，找出韵脚和朗读节奏。断头︱今日︱意如何？创业︱艰难︱百战多。此去︱泉台︱招旧部，旌旗︱十万︱斩阎罗。（大家可参照第一首诗的节奏，找出第二、第三首诗的朗读节奏。2、查字典记忆生字词。3、重点理解词语，疏通诗意。旌旗烽烟血

雨腥风取义成仁阎罗4、读完此诗，你感受到了什么？5.从诗前的小序，你提炼出了哪些信息？自主展示平台：（朗读是必须的展示环节呦！）字词可以在课本中标记朗读是学诗歌的精髓，要用心用情去读!三、深入探究再读诗歌，深入品味1、这三首诗各着重写什么，表达了作者怎样的思想感情？

2、这首诗运用了多种修辞，请找出来。3.你认为诗中哪些字或词用的非常精妙，试举例分析。四、拓展延伸为了今天的幸福生活，革命先烈用自己的热血谱写了一曲曲壮丽的凯歌。生活在和平年代的我们，你的心情也不应该平静吧？（赶快组织语言吧！）（先自己去读去品，然后再讨论着完成）简单概括每一节的内容即可语言争

取有逻辑性，说完整的一段话。五、检测试题一、按音写字或给加线字注音丛莽（）jīng旗（）应有涯（）阎罗（）烽烟（）血雨xīng风（）捷报（）二、指出下列诗句使用了什么修辞手法。A。断头今日意如何？创业艰难百战（）B。旌旗十万

斩阎罗。（）C。南国烽烟正十年。（）D。此头须像国门悬。（）E。血雨腥风应有涯。（）F。取义成仁今日事。（）G。人间遍种自由花。（）教学反思